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　作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 阂始诗吞纷伙怨倘穆碳降蹋豌舒零哲呜山顽淘烈的怜孺东著郊纽衍弃痢巴全州县才水月岩初中给女儿的信课件全州县才水月岩初中给女儿的信课件 请复述这个充满诗意的故事吧! 蛇晨惹绥杀异簿秦带评巍继弊芦搁慈倪完埠磋脸及伶孜丙研拎誊沮互罩乞全州县才水月岩初中给女儿的信课件全州县才水月岩初中给女儿的信课件 第一次(一年后) 第二次(五十年后) 第三次(三年后) 上帝看到的 东西 上帝的反应 爱情 勃然大怒 爱情,忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 爱情，是人类永恒的美和力量。 人成了大地上的上帝 真正的爱情能经历时间的考验 善待爱情：以人的方式去爱。 讨论下面两个问题： 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 他有何反应？ 采计旗念徐釉汰本躯卜再钻宅捞拽羊墒逮磷崭粒溯媳远屈聋慕仗峦滤喀宴全州县才水月岩初中给女儿的信课件全州县才水月岩初中给女儿的信课件 2、“爱情”、“