Wehaeabigfamilydinner教学设计.docVIP

Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner. 教学设计 一、教材分析 本课选自《新标准英语》（三年级起点）第二册第7模块第一单元第一课时。课文主要是对春节的相关词句进行学习，在课文中Sam和Amy并不了解中国的春节，而Daming则做了一些介绍，重点要求学生掌握for, about，Spring Festival, Chinese，New Year和对中国新年风俗习惯进行描述的句型：Its Chinese New Year. At Spring Festival, we have a big family dinner. We have peanuts and sweets. We say Happy New Year!在学生学习课文的同时，应让其了解过春节的重要性和风俗习惯，让学生更热爱自己的祖国。 二、学生情况分析 四年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力；但他们的注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。为使将来能更顺利的进行英语语言学习，教师应在激发他们兴趣的同时，进一步培养他们良好的学习习惯。 三、教学目标 (一）知识目标 1、能听说读认单词：for, about，sweets, peanuts, Spring Festival, Chinese New Year； 2、能听懂并会说句子：At Spring Festival, we have（有） a big family dinner. At Spring Festival, we have（吃） peanuts and sweets. At Spring Festival, we say “Happy New Year”! (二）能力目标 使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。 (三）情感目标 1、培养学生对生活的热爱，了解中国传统文化，宏扬民族精神,提升对祖国的热爱； 2、激发学生的英语学习兴趣，提高实际生活与语言应用相结合的能力； 3、培养学生听、说、读的能力以及交际能力。 四、教学重点和难点 (一）教学重点： 1、词汇：for, about，Spring Festival, Chinese New Year的学习； 2、会用At Spring Festival, we ______.这一句型说一说春节里我们吃些什么，做些什么。 At Spring Festival: (1)we have a big family dinner. (2)we have peanuts and sweets. (3)we say Happy New Year. (二）教学难点： 1、掌握好Spring Festival的发音； 2、学生能运用At Spring Festival, we ______.这一句型围绕春节的话题进行谈论。 五、主要学习方法及教学策略分析 (一）主要学习方法： 本课运用了TPR、情景法、交际法、任务型教学法、游戏等教学方法，都是学生喜欢的教学形式，符合了小学儿童的心理特点。 (二）教学策略： 本课先通过歌谣和问答形式复习已学过的食物单词；再通过游戏、歌谣等活动方式巩固所学新知识。 (三）教具、学具准备： 教科书、配套课文录音磁带、对联、食物图卡、单词卡片、花生、糖果、 六、教学过程 Step1.Greetings. (Greet all the students and ask some questions.) Q1: What day is it today? Q2: What’s the date today? （板书日期，为后面课文中Oh, no. It’s not Spring Festival now.做铺垫） Q3: What do you like for dinner? Q4: Do you like rice? Step2.Warming up Say a chant: noodles and rice, are very very nice…. In this way to warm up the whole class and let them know we are talking about food in this class. Step3.lead-in. From saying the chant about food, the teacher leads the students to review some other food. (Show food c