13，坐井观天第一课时.docVIP

《坐井观天》教学设计 　　教学目的： 　　1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 　　2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。 　　教学重点： 　　1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 　　2、有语气的朗读课文。 理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。 　　教具准备：　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　板书：观天 说说“观天”是什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？　　今天我们要学的课文是“坐井观天”，板书： 坐井这个题目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是谁坐在井里看天呢？看的结果怎样呢？　　（一）、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方。　　板书： 有多大？ 　　青蛙在什么地方？ （井底） 　　小鸟在什么地方？ （井沿） 　　（二）、细读课文，深入理解：　　天，找一找小鸟用什么词来形容天。请你谈一谈自己的认识。　　、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。 指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 　　读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？（教师要鼓励自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。） 、让学生以小组的形式练习分角色朗读做到正确、流利、有语气。　　（三）整体综合： 　　1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习说，组织好语言再回答） 　　（对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题……） 　　2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。 　三、练习： 　　1、分角色朗读课文，进行评价。 　　2、说一说学习这个成语故事的感受。 四、作业：有语气的朗读课文，家长进行评价。　板书：井 青蛙小鸟井口那么大 无边无际