2013高考语文考前读与练杜绝错别字必读.doc

杜绝错别字必读认识一个汉字，不仅要知道它的形、声、义，而且要知道它形声义三位一体的关系。否则，就很容易写错别字。错别字最常见的成因有三，即：1.形似致误。应写甲字却误写了与甲字形体相似的乙字；2.声似致误。应写甲字却写了与甲字读音相同或相近的乙字；3.笔划致误。多写或少写了笔划。——上述错别字的成因，表面看虽各不尽相同，但从根本上讲，却无不缘于书写者对其所书写的文字之“形、声、义关系”缺乏深刻把握。 汉字总数量高达5万以上，且向称“难认”、“难写”、“难记”。所以，若杜绝错别字单靠一个字、一个字地去纠正，单靠大量的重复练习、死记硬背，其效果之不彰，效率之不高，则是势有必然，不足为怪了。 那么，有没有什么好的办法来帮助我们不写或少写错别字呢？如果说确有这样的“好办法”的说，那么，这办法就只能是抓住汉字形、声、义关系这一要害，下功夫切实提高自身把握汉字的能力。 下面，结合对具体字例的分析，我们从几方面来展开说明。 把握汉字形、义关系，杜绝错别字 作为表意文字，汉字字形与字义的关系密不可分。古人学字，首先从对汉字形义关系的解析入手，的确是抓住了掌握汉字的要领。倘若我们会写某个字并知道该字的字义，但对其形义关系却不甚了了，那能不能说我们已经真正认识这个字了呢？我看是不能的(汉字字义需借助字形来表达，故以汉字写成的文本，若只靠听别人读而不靠自己去看，有时根本就无法理解其意思。所以如果我们未能把握某字的形义关系，在运用该字时，就可能出现包括错别字在内的种种失误。 比如，染、步、恭、慕等字，常常被人写错——“染”字中的“九”被误书作“丸”，“步”字的下半部分被误书作“少”，“恭”、“慕”二字下半部分被误书作“小”。其出错的原因，常常被指为“笔划错误”，但从根本上讲，这种“笔划错误”之所以会出现，则在于书写者未能把握这些字的形义关系。 染，从水、从九、从木，取义被染之物经多(“九”)次漂洗(“水”)后挂在树(“木”)上晾干。“九”表示“多次”。“九”字多点了一点即成了“丸”，——把水煮丸子晾在树上，这岂不是笑话？步，从一左一右、一前一后的两个“止”，“步”字下半部分的字形是反向的“止”。“止”是脚的象形，“步”的字义为“行走”，所以其字形为一前一后两只脚(这点不仅从甲文、金文中看得很清楚，就是篆文也还分明看得出来)。多点了一个点，“步”字的下半截成了“少”，字义与字形的关系就干脆南其辕而北其辙了，——“少”了“止”，还走什么走！？[来源:学#科#网]恭、慕二字皆为形声字，二字的上半部分为声符，表读音；下半部分为义符，表字义。恭、慕都与心理活动有关，故以“心”为义符。“ ”乃是“心”字在隶化过程中的变体。若少点一个点，误书作“小”，其字形与字义的关系便风马牛不相及了。 [来源:学科网ZXXK]有些表面看上是因形似而致误的错别字，如灸/炙、寇/冠、既/即、叵/巨、瞻/赡、赢/嬴/羸等，其真正致误原因，也同样是未能把握住这些字的形义关系。 灸，形声字。从火，久声。义为以燃着阴火的艾草烤灼穴位以疗疾；炙，属于会意字，从肉、从火。烤肉的意思。寇，从“宀”(即所谓的“宝盖”，读“mian”，表示“房屋”)、从元(表示“头”)、从攴(与“扑”字同义：“又”表示手，“卜”是握在手中的棍棒之类。义为“手中持物以敲击”)，把这些部件的意思结合起来，即：有人闯入屋中，手持棍棒敲击主人的脑袋，故“寇”字的本义为“入室行暴”；冠字从“冖”（即所谓的“秃宝盖”，读“mi”，表示“帽子、头巾”）、从元、从寸(表示“手”)，把这些部件的意思结合起来，即：用手把帽子戴到头上，故“冠”字的本义为“戴帽”。“既”和“即”二字，左边的义符“ ”(象盛食物的食器之形) 相同，二字的区别在于右边的义符不同，前者“旡”象吃饱了饭的人形，后者“卩”则象正要开始吃饭的人形。所以“既”的字义为“已”，“即”的字义为“就”。“叵”是会意字，字形是“可”字反过来写，义为“不可”；而“巨”(矩的本字)字则是一种工具的象形。“瞻”字从目，字义与“眼睛”有关(向高远处看)；“赡”字从贝，字义与财物有关(丰饶、富足)；“赢”字从贝，表示获利；“嬴”字从“女”，是一个古姓（古姓多从“女”，如姬、姚、姜等）；“羸”字从羊，表示“孱弱”。——如果真正把握了这些字的形义关系，那么我们就不至于把它们混同起来而导致这些错别字的产生了。 很多表面上因声似而致误的错别字，其实也是由于不懂该字的形义关系而产生的。 比如“副”和“符”二字，其实字义在它们各自的字形中就已经揭示得很清楚了：“副”字从刀，本义为剖(“副”、“剖”二字本义相同，且古音相近)，后引申出“二物本属一体，剖则为二，合则归一”的意思；“符”从竹，本义为信符(即一种具有权威性凭证作用的印记牌，最初以竹板来制作，所以符字从竹)。——搞清楚二字各自的形义关系，也