八年级语敬畏自然2.docVIP

11.敬畏自然 【课型】讲读课 【教学目标】 知识与能力 1．要识记、理解文中的生字词，理解本文中作者的观点。 2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。 3.学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 过程与方法 1．通过诵读，学习作者语言。 2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 3．培养学生探究性阅读能力。 情感、态度与价值观 1.要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。 【教学重点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。2.是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 3. 抓住文章的关键句，理解分析课文。 【教学难点】1.理解“敬畏自然”的内涵。 2.理解文中富有哲理性的语言。 【教学方法】讨论法 【教学准备】多媒体 【教学课时】二课时 【指导思想】为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。 【教学设想】1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。 2 创建和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。 3 教师准备些必要的课件资料。 【课前准备】学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。 ②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。 教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。 ②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。 【教学内容】 该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。 【教学过程】 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音。 蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 混(hùn)淆(xiáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 2．解释下列词语。 咫尺：(书)比喻距离很近。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 呐喊：大声喊叫助威。 不可思议：无法想象，难于理解。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 佳肴：精美的菜肴。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。 精巧：精细巧妙。 二、导人 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？ 出示目标并板书课题：敬畏自然 三、阅读