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- 2017-02-02 发布于江苏
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古代中国的政治制度[中教网]
一、选择题
1.(2013·广东·12)战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是( )
A.分封制的加强
B.宗法制的衰落
C.百家争鸣局面的出现
D.井田制的推行
[答案] B
[解析] 本题考查古代政治制度,考查学生对所学知识的迁移运用能力。战国之前,只有贵族才有姓,一般平民只有名而无姓,后伴随着宗法制的衰落,百姓成了一般平民的通称。战国时期,分封制、井田制已经走向崩溃、瓦解,故与题意不符;百家争鸣是战国时期学术领域现象,与题干变化无关,故正确答案选B。
2.(2013·南京)《荀子·儒效》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”材料所述现象,对后世影响最大的是( )
A.中央集权 B.官僚政治
C.家国一体 D.君主专制
[答案] C
[解析] 材料中体现了西周时期实行分封制,在分封的诸侯中与周王同姓的贵族占大多数,说明形成了一套以宗法制为纽带,分封制为体现的,家国一体的政治体制。
3.(2013·洛阳)《百官春秋》记载:“周受命封建宗盟,始选其宗中之长而董正之,谓之宗正。(周)成王时,彤伯(王室成员)入为宗正,掌王亲属是也。秦因之。”该材料主要反映了古代中国早期的( )
A.中央官制 B.嫡长子继承制
C.王位世袭制 D.地方行政制度
[答案] A
[解析] 解读材料信息“周始选其宗中之长、成王王室成员入为宗正”“宗正、掌王亲属是也”“秦因之”,主要反映了古代中国早期的中央官制的继承与发展,故选A项。B、C、D三项与题干材料不符。
4.(2013·北京·12)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一段碑文是:“至于□国,天下分而为七。□并四海,变易古制,始为□县,更□、□分裂,至□灭陈,天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是( )
A.周 B.秦
C.汉 D.唐
[答案] B
[解析] 本题考查中国古代政治制度。考查对材料信息的获取、理解和所学知识的运用能力。解答本题的关键是对题干文字通读,然后根据所学知识进行补充,由此形成完整的石碑文字。从材料中的“天下分而为七”“并四海、为郡县”等信息可以判断题干中要求填的缺失的文字是秦。A、C、D三项三朝与题干反映的信息不符。因此正确答案选B。
5.(2013·山东·11)自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是( )
A.地方政府的自主性逐渐被削弱
B.国家行政权逐渐转移到君主手中
C.宰相逐渐退出权力中心
D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
[答案] A
[解析] 本题考查中国古代政治制度演变,考查对知识的概括总结能力。从中国古代政治制度的变革中体现出两大趋势:相权不断削弱,皇权不断地强化;中央权力不断强化,地方权力不断削弱。B项表述与史实不符;C项宰相退出权力中心是在明朝;D项发生在战国时期;因此正确答案选A。
6.(2013·福建·17)清末传教士明恩溥记述:“促使中国学子年复一年地坚持科举考试,有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休,有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的……九十高龄之后,即便考中又怎么样?唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料( )
A.批判学子追求功名利禄
B.表明科举制下学子的愚昧无知
C.折射出学子的价值取向
D.反映出科举制失去人才选拔功能
[答案] C
[解析] 本题考查中国古代科举教育,考查对材料信息的归结提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息看“功名利禄一类是无法说清楚、唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋”等可知A项表述错误,B、D两项在材料中无法体现,因此正确答案选C。
7.(2013·江苏·3)某学者评唐朝三省制时指出:“凡未加盖中书门下之印,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断,主要指皇帝背离了( )
A.诏令须由政事堂议决的制度
B.门下省执掌诏令草拟的职能
C.中书省监察地方政务的惯例
D.尚书省负责执行诏令的定制
[答案] A
[解析] 本题考查唐朝三省六部制,考查对材料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。唐朝三省制下,中书省负责起草诏令,门下省负责审核,尚书省执行。三省制下,皇帝命令必须经政事堂审议副署才可以。由此可知B、C两项表述错误。D项表述正确,但与题意要求不符。 因此正确答案选A。
8.(2013·南通三模)“秦承周末,为汉驱除,自以德兼三皇,功包五帝,故并以为号。汉高祖受命,功德宜之,因而不改也。”材料表明西汉继承了秦朝的( )
A.丞相制度 B.皇帝制度
C.郡县制度 D.监察制度
[答案] B
[解析] 据材料中的第一句话信息“德兼三皇,功包五帝,故并以
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