【优化指导】2014高考政治总复习 生活与哲学 单元复习回顾4课件 新人教版必修4课件精品.pptVIP

探究题解法 【题型特点】 也叫研究型试题，一般以一个主题为线索，以相互联系的相关热点材料或生活情境为依托，以考查学生人文素养为目标，以考查“论证和探究问题”的能力为重点，具有开放性、探究性、实践性、整体性、生成性、自主性、价值性等特点。 此题型一般有三个方面的要求：一是根据有关信息调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题；二是综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论；三是用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 【解题思路】 (1)提出课题：一要具有可行性，不宜太深，不宜过大，不宜过宽，如起因、现状、措施、趋势、影响、民意、评价、法律政策、经验教训等；二要注意深刻性和独创性，要有一定的思维深度和探究价值；三要注意问题指向明确，结构要清晰。 (2)课题研究计划：意识课题研究的目的和主要内容；二是课题研究的对象；三是研究的方法；四是研究过程的安排；五是预期的研究成果。 (3)确定研究目的及方法：研究目的的表述要开门见山，简洁明了；课题研究的基本方法一般有调查法、观察法、文献研究法、小组合作法、网络查阅法等。 (4)收集资料或提出问题：收集资料要为主题服务，要进行筛选，一般是通过利益相关方、官员、群众、专家学者、社会工作者、书籍、媒体等途径搜集资料；提出问题不能偏离主题，所提问题要有一定的深度，表述要简洁明了。 (5)形成研究成果：包括黑板报、橱窗、传单、征文、影视、网络、报刊、讲座、论文、研究报告、新闻发布、建议书、调查报告和设计方案等。教材在回答研究型试题过程中仍然十分重要，试题的角度来源、理论依据都可以在教材中找到相应知识，将教材和新理论作为答题工具，在题目情景下充分检索教材是答题的良方。 【典题例析】(2012·江苏高考)如今，人们关于清明、端午、中秋等节日的意识日渐浓厚。然而，更多的人把过传统节日当成普通假日来休闲，过节缺少文化内涵(即通常所说的“文化味”)。与世界上很多国家都重视弘扬本民族传统节日文化相比，我国传统节日文化的传承和弘扬成为令人忧心的问题。 传统节日文化由主题、习俗和仪式等组成，蕴含着民族生活的风土人情等文化因素。由于时代变迁，特别是农业文明向现代文明转型后，农耕社会所形成的许多节日文化与全球化背景下的现代社会，特别是现代青年人的文化诉求不相适应。这在根本上形成了对中国传统节日文化传承的冲击。 目前，一些青少年对我国传统节日文化的情感淡漠，更喜欢过国外的圣诞节、情人节等。他们对于传统节日中的一些仪式感到繁琐，对诸如贴春联、中秋赏月等传统习俗的内涵认识模糊，甚至对清明、端午、中秋等节日的主题缺乏了解。 一些地方政府更多地关注文化的经济价值，对如何度过传统节日缺乏适时的引导、组织和资金支持。以前过节时城乡基层组织还开展文化气氛浓厚的节日文艺演出等活动，现在很少看到这些渗透文化内涵的热闹场景。 当然，重视传统节日的文化味并不是说要照搬旧时的习俗和仪式。我们要在继承传统节日的核心主题中，变革过节的方式。现在确实也出现了多样化过节方式，比如拜年用电话、短信、视频等表达问候，清明节用植树、献花、赋诗等寄托哀思。但是传统节日文化的新载体、新形式、新民俗如何才能彰显传统节日的文化内涵、传承节日的文化意义，让人们感受传统节日的文化底蕴，仍然是一个值得思考的问题。 阅读上述材料，探究下列问题： (1) 从历史唯物主义视角，分析导致目前过传统节日缺乏文化内涵的原因。 (2)针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象，综合运用《经济生活》和《政治生活》的有关知识，就如何进一步提升传统节日的文化内涵提出建议。 (3)端午节即将到来，请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动，并从《文化生活》角度说明活动的意义。 解析：第(1)问审题时抓住“历史唯物主义”、“传统节日缺乏文化内涵”、“原因”等有效的“题眼”信息是做好本问的关键。由材料农耕社会形成的传统节日缺乏现代元素我们可以看出，传统节日缺少文化内涵是由社会存在决定的，体现了社会存在决定社会意识；由一些青少年对传统节日的淡漠，我们得出价值观的导向作用是影响传统节日缺乏文化内涵的重要原因。 第(2)问，紧紧抓住“针对现象”、“经济生活”、“政治生活”、“如何提升”、“建议”这些有效的“题眼”信息是解答本问的关键。从《经济生活》角度主要是发挥财政的作用，发挥市场的作用；从《政治生活》角度则需要政府履行好文化职能，实行民主管理，推动传统节日文化内涵的传承。第(3)问审题时快速找到“端午节”、“有助于中学生了解其文化内涵的主题活动”、“文化生活”、“意义”这些有效的“题眼”信息是解答本问的关键。本题活动主题的设计要围绕“端午节”来进行，活动意义则主要