建构主义教育信息技术的运用.docVIP

建构主义及教育信息技术的运用 唐丽芳 （长沙市麓山国际实验学校，湖南 长沙 410006） 摘要：一个童话故事，让我们看到建构主义教学思想的重要性，为了在教学中更好的应用建构主义教学思想，教育信息技术是我们必要的手段和工具。 关键字：建构主义 教育技术 德国有一个童话故事。“从前一个池塘里生活着一只蝌蚪和一条鱼，两者是很好的朋友。当蝌蚪褪去尾巴变青蛙后，它跳出了池塘，在岸上看到了一只正在吃草的奶牛，青蛙仔细的观察了一番，跳回池塘对小鱼说：“我看到一个奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房。”小鱼根据青蛙的描述，将奶牛的的样子画了下来,它以鱼的身子为蓝本，在一个大大的鱼身上，有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，头上长着两个犄角，还有大大的乳房，嘴里吃着青草…… 这是建构主义教育理论中，一个很有名的例子。 建构主义学习理论的主要观点是： 1、建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程，“学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。因此，从这个意义上说，学生学习活动是有创造性的，他能把从外界接收到的知识信息同化到自己原有的认知结构中去，形成自己特有的认知结构。 2、学习是学习者认知结构的组织和重新组织的