17（横县岭镇初级中学刘喜荣）提高英语口语能力的几点看法1.docVIP

提高英语口语能力的几点看法 横县马岭镇初级中学 刘喜荣 摘要：随着英语国际地位的提高，学英语更日益为人们所重视。而英语口语是学习英语的关键和主要技能之一。良好的口语表达能力还对学生学习英语和其他学科的自信心的增加有着重要意义。本文将从发音的正确清晰、词汇量的扩大和积累、句型的掌握和扩充等方面阐述如何提高口语能力。 关键词：提高 英语口语 能力 在我国，由于改革开放，经济发展成功入世，中国在国际上舞台的已经扮演了重要的角色，2008年主办奥运会，2010年申报上海世博会，2014年北京举办APEC会议等等，随着中国在国际地位上的升高，我国越来越多的人在学习英语。而中小学生的英语学习更应该注重口语的练习，为他们建立充分的自信心来学好英语这一学科。本文针对这个问题提出了提高学生英语口语能力的几点看法。 一﹑掌握准确的发音 发音的正确清晰是学好英语口语的第一关。我们学习口语的目的是为了与别人进行交流，所以要求做到英语口语中的几个要素：准确（Accuracy）—流利（Fluency）—恰当（Appropriateness）。准确是前提，只有同时做到这三大要素 才能真正表达自己，让自己被理解。 生活在自己母语环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段，即狠劲的注意口型和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些。这样才能学到准确的发音。正确的发音习惯之后会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样的发音谈不上是正确的发音。所以要大胆模仿外国人的发音。尤其是外教的课堂，我们应极力模仿其纯正地道的发音。另外，也可模仿课文录音和其它听力材料。模仿是学习英语的主要方法之一。模仿时应大大方方，清清楚楚，口型到位。感觉发音准确后再加速，这样就能做到流利和恰当。模仿时应用心揣摩，长期坚持。 有的音发的不准确，主要是口型和部位不到位。这也需要模仿和用心揣摩。如： /θ/是英语中的一个特殊发音。词尾的“th”常发/θ/:“earth (地球),mouth, moth, Fourth”。而“th”在“birth”及其合成词中发/θ/。许多学生会读作[s]，自认为比较接近了，其实是错了。有的老师会这样教英语初学者：“发这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，别人能听懂（包括外国人）”这样会让学生学会错误的发音，养成错误的发音习惯。而学生自认为发的正确而且已经习惯了的“ th” 错误发音/θ/——[s]却往往让懂英语的人大跌眼镜。 “中国式英语”，而不是——“英语”。如果自己发音不准就很难分辨别人发音的正确于否，与人交流时就会闹笑话，出洋相。所以，过发音关必须严格要求，一丝不苟的去练，特别是对于初学者，老师更应严格要求他们的发音。比如在教“th”组合的发音时叫每个学生带一小块镜子，看发这个音时是否已经把舌尖夹在双齿间，直到各部位，声音都到位为止。我觉得对一个英语初学者来说，这无疑是个好方法。 二﹑句型的掌握和扩充 （一）句型的掌握 句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑中储存足够的句型，而且要能够在用到时灵活“调取”。英语中有许多与特定场景，气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋愤怒、等不同的要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型。形成对特定场景作出快速的语言反应能力。如：表示建议的句型有：“How/What about doing sth?”、“Let`s do sth”、“Why not do sth ？”、“ I`d prefer to do sth ”、“I`d like to do sth”、“I think we should do sth”、“Shall we do sth？”、“You`d better（not） do sth”……表示请求的句型有:” “Can I / you do sth ?” 、 “Please do sth:……Please.”把这些句型都入自己的句型库，等待相应的场景、适合的气氛才可灵活“调取”啊！ （二）课前一分钟演讲 掌握句型还应做到利用每天英语课的课前几分叫学生做课前台上演讲——“Morning Report” .“You can say anything you like！”比如天气，理想，学习或生活。日积月累，长此以往学生的胆子大了，口语能力也会得到提高。因为这不仅锻炼了我们的胆识，扩充了词汇量，巩固了老句型还掌握了新句型。最重要的是我们敢于说，用英语说出自己想