三年级快速与躲闪游戏教学设计.docVIP

三年级快速跑与躲闪游戏教学设计 容桂南环小学 ［课的设计］： 指导思想 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而每个学生个体都具有不同的身体条件、兴趣爱好和技能差异，因此，结合课程标准的理念，我们上好每一堂体育实践课必须考虑到学生兴趣程度、年龄特点、身体情况等各方面因素，预测学生学习情况、课堂发展情况，对每一堂体育课教材、组织、预计发展等各方面内容进行详细的设计，令学生积极主动投入到体育课的活动过程中来，又能够将体育活动自然延伸到生活中去。 本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势， 躲闪游戏还能有效提高学生的思维反应、观察和判断能力。这对提高学生身体控制能力有非常大的益处，身心得到发展，综合素质得到提高。 二、教材分析 在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。躲闪类游戏是体育游戏当中比较特殊的一个类型，除了趣味性强而受小学生喜爱以外，对小学生身体生长发育还起到重要的作用，主要体现在游戏进行时，所有游戏者必须用一切方法控制自己身体各部分躲避开来的“侵犯”以达到获得胜利的目的。如：打野鸭时，小朋友必须用下蹲、跳起、拧转身体等动作躲过飞向自己的物体；踩尾巴时，小朋友快速地移动步子，躲避对手踩踏自己的彩带。 三、?? 学生分析 三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，通过自主练习，发展学生对身体的控制能力，提高身体灵活性及躲闪能力；为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 通过介绍容桂田径的光荣历史，启发学生学习快速跑的兴趣。并克服一部分 四、本课目标 1、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。 2. 发展学生跑的速度、提高快速跑的能力和灵敏的反应动作。 3. 培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。 学习目标 1、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。 2. 发展学生跑的速度、提高快速跑的能力。 3. 培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。使学生发展勇敢果断的优良品质。 场地器材 南环小学运动场 录音机一个 排球四个 学习内容 组织形式：分组轮换。 1、寻宝 2、比比谁的办法最好 3、看谁的风车转的最快 4、游戏：我们和风车一起跑 重点与 难点 教学重点：提高快速跑的能力。 教学难点：探究新的练习方法。 教学流程 课堂常规-----健身操----寻宝——比比谁的办法最好——看谁的风车转的最快——两人合作或多人合作跑——游戏：我们和风车一起跑——放松活动——小结 预计时间 达成目标 学习内容 组织形式 学生学习 教师活动 参与、技能、身体健康 心理、社会适应 学生活动 学习方式 4′ 1、激发学习兴趣。 2、调整学习状态。 培养良好的组织纪律性。 1、集队。 2．健身操。 1、集体练习。 2、分散练习。 1、思考问题。 2、模仿练习。 自主学习 1、语言引导。 2、评价鼓励。 3′ 1.乐于参与游戏。 2.提高跑的能力。 体验体育活动中的心理感受。 游戏：〈寻宝〉。 小组练习。 体验成功的乐趣。 自主学习 1、导入。 2、启发。 3、讲解。 4、参与学生活动。 5′ 1、体验快速跑技术动作，提高学生快速跑运动兴趣。 2、发展协调能力。 培养学生勇于探索精神，体验成功的乐趣。 游戏：《比比谁的办法最好》。 1、自主练习。 2、分散练习。 1、根据教师提的有关问题进行练习。 2、体验多种练习方法。 1、自主学习 2、探究学习 1、提问引导。 2、讲解要求。 3、巡视辅导。 8′ 1、进一步巩固跑的基本姿势。 2、发展能力，增强身体素质。 提高自信心，培养学生学习兴趣。 游戏：《看谁的风车转的最快》。 分组进行比赛。 1、运用快速跑技术进行游戏练习。 2、体验成功的乐趣。 自主学习。 1、导入。 2、讲解示范。 3、评价鼓励。 6′ 1、敢于挑战。 2、发展学生灵敏性和协调能力。 培养学生不怕困难、敢于挑战自我的品质，提高合作意识 两人合作或多人合作跑。 按要求分小组练习。