68《说勤奋》教学设计.docVIP

《说勤奋》教学设计 【教材分析】 本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。 【教学目标】 双基目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　　　2. 掌握9个生字。 ???????? ?3、能够用六个成语造句。 能力目标：学会抓住重要句子和重点词语理解文章内容。 情感态度与价值观： 教育学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点: 通过探究事例， 体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。 教学难点：启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋,懂得勤奋的重要性。 教学准备：幻灯课件 【设计理念】以“勤奋是通往理想境界的桥梁”为主线，引导学生抓住“司马光、童第周”勤奋成才这两大块内容进行逐层研读。以“怎样勤奋学习”为教学的讨论点。串读、思、悟、说……，营造开放课堂。让学生明白通往理想境界的桥梁是勤奋。 【教学过程】 第一课时 一、 揭示课题。 1、 板书课题。 2、 解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是