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《比尾巴》教学设计 教案背景：人教课标版一年级 教学课题：《比尾巴》 教材分析：在HYPERLINK /Article/List/List_4241.shtml孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起HYPERLINK /Article/List/List_68.shtml学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学目标： 1、会认本课12个生字，会写“公、云、车”3个生字，学会一个偏旁“八字头”。 2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文了。 3、激发学生热爱动物的情感，激起了解动物的尾巴的特点。 教学重点： 识字、朗读课文。 教学难点： 知道动物的尾巴的特点。 教学方法： 1、注重学生的兴趣激发。 2、引导学生自主学习，自己问自己答。 3、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。 教学过程： 导课揭题。 1、同学们，今天大森林里可热闹了！小动物们要举行一项特别的比赛，一大早，他们就闹哄哄的。你们听，(播放声音)猜猜小动物们在干什么？（比尾巴） 2、课件揭题：比尾巴 (板书 随文识字 “巴”是轻声音节) 初读课文，快乐识字。 大象伯伯准备请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗） 1、打开书83页，数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。） 2、指读课文。字宝宝都藏在课文里，请你把他们找出来，读准确，不认识的字可以多读几遍。（师巡视，注意读书习惯的培养）。 出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 3、用你喜欢的方式读读课文，要求读通顺。 4、教师范读，用横线划出参加比尾巴的有哪些小动物？（课件出示6个动物图片）（句式练习） 参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。5、谁想和小动物交朋友，并且记住他们的名字？生交流识字方法。 （1）猴子，猴反犬旁，用换一换，狗。 （2）兔子，兔最后一点像短尾巴。引出短，组词，反义词是长。 （3）松鼠，松用加一加，公加木字旁。鼠，组词，老鼠，全班齐读。 （4）把，提手旁加巴，组词。文中“一把伞”，还可以说：一把（）？ （5）公鸡，公，用减一减的方法记。上面是八字头，第三笔是撇折。 指导田字格写字，“请你像我这样做”，生书空。然后描红并写字。师巡视指导。 （6）鸭子，鸭是鸟字旁，还有哪些字是鸟字旁？ （鸡，鹅） 6、指读词语。 7、指名读课文。及时正音。谁有信心把课文读给大家听一听？指名读四个小节——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）。 三、间休：小朋友们读的可真好！小鸭子也在夸你们呢！还奖励大家一首儿歌《数鸭子》，我们一起放松一下，来唱一唱吧。 四、朗读感悟 大象伯伯要祝贺你们啦，你们顺利地度过了生字关，可以当小评委了。猴子、兔子和松鼠都等不及了，可想让你夸夸它们的尾巴了。 现在就请你评一评它们的尾巴,一定要抓住尾巴的特点。（生评价） 小朋友们评的真不错，六个小动物可开心了。不过大象伯伯可难过了，它碰到三道难题，我们一起去帮帮它，怎么样？ 课件出示：（1）谁的尾巴长？ （2）谁的尾巴短？ （3）谁的尾巴好象一把伞？ A、老师读第一道难题，听听我怎么读，引导发现“谁、长”读重音。 B、指导朗读问句:语气上扬. C、指名读，及时纠正。 D、小评委，刚才你们都评过了。 请问：“谁的尾巴长？”生答“猴子的尾巴长”。 “谁的尾巴短？”生答 “兔子的尾巴短” “谁的尾巴好像一把伞？”生答“松鼠的尾巴好像一把伞” 。 3、请你来当小播音员，有感情地读读第一二小节，公布比赛结果吧！ 4、按课文内容多种方式进行朗读。（可以自己读，也可以邀请好朋友一起读。） 5、指导有感情的朗读课文一二小节。 五、课外拓展。 别小瞧这些有趣的尾巴，它们可是动物们不可缺少的。 （1）你还知道哪些动物的尾巴？说说它们尾巴的特点。你能用课文中的句子考考大家吗？ （2）小结：除了尾巴有趣外，动物们的耳朵也很有趣。 （3）拓展阅读《比耳朵》 你读懂了什么？回家读给你的家人听听吧！ 教学反思： 《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学本课以后，我感受颇多： 一、兴趣是最好的老师 在本次教学的各个环节，我始终从学生的兴趣入