武威八中实施学案导学情况介绍.ppt

构建高效课堂的背景 贯彻国家教育方针 新课程改革的要求 我校发展的需要 构建高效课堂的主要手段 学案导学法 学案导学法——主要内容 “导”指四个方面 一是“引导”，这是指知识层面的； 二是“指导”，这是指技能层面的； 三是“督导”，这是训练与检查层面的； 四是“辅导”，这是反思与提升层面的。 学案导学法和传统教学的区别 学案导学法和传统教学的区别： 学案导学法的备课 导学案与教案的区别： 导学案的核心要素 问题式导学 ——知识问题化 ——问题层次化 ——问题情景化 导学案的编写 四个层级： ①识记类②理解级③应用级 ④拓展级 五步生成： →个人初备，形成个案 →集体研讨，形成初案 →完善整理，形成定案 →跟踪听课，形成复案 →教后反思，形成补案。 导学案实施的效果 1.转变了学生学习的方式，增强了学生 的主体意识，提高了学生的学习成绩。 2.营造了浓郁的教研氛围，提高了教师的 业务素质，促进了教师专业成长。 3.改变了旧有的教与学模式，实现了“三 个转变”。 4.形成了具有特色的课堂教学模式。 多措并举，确保学案导学的实施 一是加强教师培训； 二是强化过程管理； 三是进行有效评价； 四是积极开展课堂研究。 存在的问题、困惑 1.教师的教学行为和学生的学习方式的转变需要一个过程； 2.过程评价的形式、内容和实效三者还不能做到很好的统一。 今后努力的方向 进一步加大课改培训力度； 积极探索、不断完善过程性评 价体系； 加大资金投入，进一步改善办学条件。 构建高效课堂 推进学校发展  ——武威八中实施学案导学情况介绍 武威第八中学 丁兆泉 学案导学法是开放型教学；学案只是手段，不是目的；导学法只求有效，不求形式。 教学目标 教学方式 学习方式 编制理念不同 使用对象不同 自我成就感不同 谢谢大家！