学位授权点合格评估培训（第二期）.-黑龙江大学研究生院.docVIP

学位授权点合格评估培训 第二期 研究生院 二〇一五年六月 学位授予单位内部质量保障体系的战略选择 林梦泉等 林梦泉，教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长 目前高等教育的许可性（合格）评估、质量认证和排名性评估三种方式分别形成了独特的模式，又彼此存在有机联系，越来越得到国际共识。 根据本单位特长，优化资源配置，保持最优学科布局架构，是今后学科发展与提升质量将面临的严峻挑战和艰巨任务。 对学生毕业发展质量进行研究、监测、分析、反馈，改进培养方案和方式，将成为学位点建设的重要任务，也是教育适应社会需求的重要途径。 自质量保障的概念引入高等教育领域后，随着社会形势不断变化、高等教育发展水平不断提高以及国际化进程不断深入，国际上高等教育质量保障体系发展至今，形成了许可性（合格性）评估、质量认证、排名性（水平）评估共存的质量促进体系。本文拟重点梳理我国研究生教育质量保障方式的发展历程与现状，分析我国研究生教育综合改革背景下，质量管理的若干重要转变，在此基础上探讨学位授予单位如何进行质量保障方式战略选择，从而构建符合国家要求和本单位学科发展战略的、自主的质量管理体系。 高等教育质量保障方式逐步形成相对稳定的模式和发挥各自的作用 目前高等教育的许可性（合格）评估、质量认证和排名性（水平）评估三种方式分别形成了独特的模式，具有独特的功能，同时又彼