比赛说着指南说教材小班语言领域大树2.pptVIP

3-4 4-5 5-6 1.别人对自己说话时注意听并作出回应 1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息 1.在集体中能注意听老师或其他人讲话 2.能听懂日常会话 2.能结合情境感受到不同语气、语调表达的不同意思 3.方言地区和少数民族能基本听懂普通话。 2.听不懂或有疑问时主动提问 3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂额句子。 目标1 认真听并能听听懂常用语言 别人对自己说话时注意听并做出回应（被动搜集信息） 在集体中学会倾听 在群体中有意识的搜集与自己有关的信息 被动搜集 主动搜集 3-4 4-5 5-6 1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼 2.基本会说本民族地区或语言 3。愿意表达自己的需要和想法 4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事 1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题 2.会说本民族或本地区语言，基本会说普通话。少数民族地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3.能基本完整地讲述自己的所见所闻。 4.讲述比较连贯 1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话 2.会说本民族或本地区语言和普通话，发音正确清晰。少数民族地区基本会说普通话。 3.能有序连贯清楚的讲述一件事情 4.讲述时能使用常见的形容词、同义词都能，语言比较生动。 目标2 愿意讲话并能清楚表达 3-4 4-5 5-6 1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼 2.基本会说本民族地区或语言 3。愿意表达自己的需要和想法 4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事 1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题 2.会说本民族或本地区语言，基本会说普通话。少数民族地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3.能基本完整地讲述自己的所见所闻。 4.讲述比较连贯 1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话 2.会说本民族或本地区语言和普通话，发音正确清晰。少数民族地区基本会说普通话。 3.能有序连贯清楚的讲述一件事情 4.讲述时能使用常见的形容词、同义词都能，语言比较生动。 目标2 愿意讲话并能清楚表达 说儿歌、童谣或复述简单的故事 有序连贯的讲述，在讲述时讲述生动 完整表述见闻，比较连贯即可 易 难 目标3 具有文明语言习惯 3-4 4-5 5-6 1.与别人讲话时知道眼睛看着对方 2.说话自然，声音大小适中 3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语 1.别人对自己讲话时能回应 2.能根据场合调节自己说话声音的大小 3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 1.别人讲话时能积极主动回应 2.能根据场合调节说话语气。 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 3.能根据处境使用恰当的语言。如在别人难过时，会用恰当的语言进行安慰。 用眼睛看做回应 积极主动回应 别人对自己讲话时能回应 被动接受 积极主动 目标3 具有文明语言习惯 3-4 4-5 5-6 1.与别人讲话时知道眼睛看着对方 2.说话自然，声音大小适中 3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语 1.别人对自己讲话时能回应 2.能根据场合调节自己说话声音的大小 3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 1.别人讲话时能积极主动回应 2.能根据场合调节说话语气。 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 3.能根据处境使用恰当的语言。如在别人难过时，会用恰当的语言进行安慰。 在成人提醒下使用恰当的礼貌用语 不打断别人、学会安慰别人 主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 不规范 规范 纵向整合（阅读与书写） 阅读 书写 纵向整合———阅读与书写 目标1 喜欢听故事、看图书 3-4 4-5 5-6 1.主动要求成人讲故事、读图书 2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣 3.爱护图书，不乱撕 1.反复看自己喜欢的图书 2.喜欢把听过的故事或看过的讲给别人听 3.对生活中常见的符号感兴趣，知道他们的意义。 1.专注阅读 2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容 3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 喜欢读韵律感强的儿歌、童谣 把听过的故事讲给别人听 主动要求成人讲故事、读图书 反复看自己喜欢的图书 专注阅读 与别人讨论图书 输入 输出 目标2 具有初步的阅读理解能力 3-4 4-5 5-6 1.能听懂短小的儿歌或故事 2.会看画面，能根据画面说出有什么，发生了什么事情等 3.能理解图书的文字是和画面对应的，是用来画面意义的。 1.能大体讲所听故事的主要内容 2.能根据画面提供的信息，大致说出故事情节。 3.体会作品的情感 1.能说出阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2.能根据故事的主要情节或图画的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 3.对看过的图书、听过的故事说出自己的看法。 4.能初步感受文学语言的美。 有什么，发生了什么 连续说出故事情