索溪峪的野案.docVIP

《索溪峪的“野”》教学设计 旺苍县实验小学 旷俊华 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级语文上册第一组第四篇课文《索溪峪的“野”》，本篇课文为略读课文。 教材简析： 《索溪峪的“野”》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，人们，在这山水中返璞归真了。 学情分析： 文章思路清晰，学生理解起来并不困难。难在让学生通过文字的描写，想象索溪峪的野性风光。好在现在多媒体很发达，我只需要给学生找一些张家界﹑索溪峪的图片让他们欣赏，再加上他们提前收集的这方面图片，就能使他们感受到索溪峪风景区天然野性的自然风光，从而激发出对大自然的热爱之情。 教学目标： 基础知识积累：正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 方法与能力：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 情感与思想：有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。从而培养学生的环保意识。 重、难点突破 感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法 教具准备： 多媒体课件 时间： 一课时 教学流程 一 、 课前谈话 通过课前对学生们旅游情况的调查，引出读书旅游的方式，激起学生学习本课的兴趣。 二 、 导入新课 先让学生们交流提前收集的有关张家界、索溪峪的图片和文字资料，然后再让学生们欣赏老师收集的张家界、索溪峪图片资料和听老师介绍张家界、索溪峪的文字资料，从而为进入本课做好准备。 三 初读课文，整体感知 1、自读课文，利用学习工具解决字、词、句的问题。 2、课件出示词语，要求学生认读： 断臂悬崖 望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出 婷婷玉立 窈窕淑女 年过花甲 返璞归真 恶作剧 磅礴 3、指名分段读课文，梳理课文内容 。 四、研究讨论，体会索溪峪的“野” 1、读了课文，索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的？ “野”在课文中是什么意思？　　 2、文中哪句话对全文作了概括介绍？ 3、课文概括介绍了索溪峪的“野”后，又是通过哪些方面来具体描述写索溪峪的“野”？ 4．每一方面又是怎样介绍其特点的？ 五、 抓住重点深入体会课文内容 （一）学习山“野”。﹙在老师的指导下﹚ 作者是怎样描写山的“野”？ ﹙课文先概括写了索溪峪的山具有天然的美和野性的美，然后再具体写了它的惊险美，磅礴美，随心所欲、不拘一格的美﹚ 惊险美： 1、哪些句子描写了山的惊险美？ 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。 2、它的惊险体现在哪儿？ 3、请男生朗读这段话，读出山惊险的特点。 磅礴美： 1、哪些句子描写了它的磅礴美？ 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。 2、它的磅礴体现在哪儿？　 3、小组朗读，读出磅礴的特点。 随心所欲、不拘一格美： 1、哪些句子描写了它的随心所欲，不拘一格的美？ 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。 2、它的随心所欲，不拘一格体现在哪儿？ 3、作者是运用什么方法来描写索溪峪山的旁逸斜出、相对相依、婷婷玉立的特点？ 联想： 4、这样描写有什么好处呢？ 5、个别读，读出随心所欲、不拘一格的特点。 ﹙二﹚自学水“野”，动物“野”，人“野”这三部分 先让学生选择自己最喜欢的一方面依照学习山野的方法进行自学，然后在全班交流。 体会水是“野”的——突出一个“活”字 体会动物是“野”的——突出一个“趣”字 体会游人是“野”的——突出一个“真”字 ﹙三﹚学生品读课文 让学生读自己觉得写得特别好的地方，边读边想象文中描绘的景象，要读得入情入境。 ﹙四﹚小练笔 运用本文的表达方法写一处家乡景物“野”的片段 六、总结升华　 七、作业 为了呼吁人们保护自然资源、保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。 板书设计： 山 野 水 野 索溪峪的“野” 动