多课型语文课堂小结理论与实践研课件.pptVIP

多课型语文课堂小结理论与实践研究 多课型语文课堂及其小结的内涵 理论依据 具体实施 经典案例支持 结论 课题的提出 课题的提出 课堂小结是语文课堂教学环节不可缺少的重要步骤,也是影响语文教学质量的重要因素之一。明朝谢榛有言:“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话适用于写作,也同样适用于语文课堂教学。因为好的语文课堂应该是所有完美环节的组合，善始善终当是高效语文课堂追寻的目标。 多课型语文课堂及其小结的内涵 所谓多课型语文课堂就是指根据不同教学内容设计的不同形式的课堂，例如现代文阅读课型、文言文阅读课型、写作课型、语文知识课型、综合性学习课型等，目的是以丰富多彩的语文学习途径培养学生的语文学习兴趣和语文能力。不同课型有不同的特点，当然也应该有不同形式的课堂小结，才能实现多课型语文课堂的价值与追求。课堂小结是对整堂课学习内容的总结与深化，并不是简单的知识的重复陈述，更不是形同虚设的摆摆样子，而是要结合具体内容和教学实施情况对课堂做出理性的归纳与提升，起到画龙点睛的作用或引起学生持续研究的兴趣，所以小结虽小但是意义重大。 理论依据 《义务教育语文课程标准》提倡“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”要培养学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有