专用记账凭证的填制_说课.ppt

在学生操作训练过程中：视频—讲解—示范—练习—辅导—练习。反复教与学，教师边讲边示范，学生学中做、做中学实现学生以主体教师为主导，充分体现学生的主动性。让学生分组操作，教师辅导，在操作实践过程中发现问题及 课堂练习业务内容 业务描述A：销售产品，款项已收并存入银行， 业务描述B：购入材料，材料未验收入库，款项尚未支付 业务描述C：材料验收入库 业务描述D：预借差旅费。 设计意图:通过任务来驱动学习,让学生 “做中学,学中做” 3.课堂练习 让掌握得比较快和好的学生当小老师，去指导其他同学，带动大家一起进步。 4.训练小结 每一次训练后小结是对重点知识的巩固 5. 课后再学习 通过下发《通用记账凭证的填制》微课视频，让同学们做好下次课的准备。 拓展提高 注意：点击 可播放视频 设计意图:课后发给学生,一部分学习主动性的学生能够用它来预习,提前对下次内容 一个了解,既是对本次课的一上延升和拓展,又是对下次课的预习,一举两得 八、教学效果预测 通过本次课程，相信能达到以下目标： １、大多数学生能够掌握在财务软件中根据做好的会计分录进行收款凭证、付款凭证和转账凭证的填制； 2、一些《基础会计》学习较好的同学，能够正确编制会计分录，从而正确选择使用收、付款凭证和转账凭证。 3、一些《基础会计》学习较差的同学，连基本会计分录都不能正确编写，就不能很好的掌握本次课内容。今后要加强基础课程的学习。 板书设计 1、凭证分为：专用记账凭证和通用记账凭证 2、专用记账凭证包括：收、付款凭证和转账凭证 教学亮点 1、微课引领，生动形象 2、学中做，做中学 3、翻转课堂，以学生为主体 4、模拟实操、分组教学（小先生协助教学） 微课教学设计 一、微课的设计 微课采取把软件操作过程关键步骤截图，放到PPT2010中,录制配音，再制作成视频。 两个微课视频 微课应结合互联网+，才能更好地发挥作用，同时每个学科多个内容制作成微课，形成微课系统资源，更能发挥教育信息化效能。 二、微课应用 1、课前：帮助学生预习 微课应用： 把制作好的微课，放在校园网上、QQ群中或微信群，让学生在课堂学习前，能预习一下 2、课堂：帮助学生学习 上课时，先在电脑展示该微课，让同学们观看，从而使学习能力较差的学生能够理解、掌握； 3、课后：帮助复习巩固 学困生、缺席生可以利用手机、电脑网络反复观看此微课，加以学习、巩固 三、微课的创新点 1、微课紧贴学生特点,找到了所教内容和学情的融合点 2、课题选用符合要求，微课短小精悍，教学环节完善，讲解清楚透彻,层次清晰，过程流畅 ，体现了教师对微课制作技术的掌握较为熟练，展现了教师扎实的基本功和较强的计算机功底 * * 上海市商业学校 胡海梅 上海市商业学校 胡海梅 专用记账凭证的填制 《会计电算化》 说课内容 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 学 法 教学方法 教学效果预测 一、教材分析 说 教 材 内容丰富、详略得当 截图较多、形象直观 配套课件、生动形象 教材内容 我们所用教材为中等职业学校电子信息类教材《会计电算化基础》（第2版），林兰荣主编，电子工业出版社出版，所用财务软件为金蝶KIS标准版。所选说课内容选自第3章账务处理第1节凭证处理中的凭证录入。证录入分为专用记账凭证的录入和通用记账凭证的录入两大部分。账务处理是财务软件的核心内容，而记账凭证录入又是账务处理中最核心的内容。凭本次课我选择的是专用记账凭证的录入。 说 教 材 二、学情分析 说 教 材 Step1 本校财经商务专业升学2年级学生 前期已经学习了《基础会计》课程 对理论学习不感兴趣、喜欢动手操作 有一定的感知能力和思维能力 有较强的竞争意识和表现欲 教学目标：通过微课视频，教师演示，同学们能够填制收、付、转三种专用记账凭证。 教学重点：收、付、转三种专用记账凭证的填。 教学难点`：如何选择使用收、付、还是转账凭证。 教学课时： 1课时 突出重点突破难点的关键:采用微课激发学习兴趣，再由教师操作演示，学生操作，教师巡视辅导，让学生“做中学，学中做” 三、教学目标 （设计意图:所有目标以学生为中心,让学生从做的过程来学习,让学生愿学,乐学。） 三、教学目标 知识 能力 情感 说 教 材 （设计意图:体现本维一体的教学目标 选择方法 填制步骤 专用 记账凭证 知识目标 说 教 材 能力目标 说 教 材 1 会选择