三年级下册实验---教师.doc

第一单元 土壤与生命 探究活动: 观察土壤 活动目标：能够运用多种方法和多种感官观察土壤、认识土壤,会描述记录自己的观察结果。了解土壤对动植物的重要性。 实验器材：铲子、放大镜、一株完整的植物根系、记录单、刻度尺 实验指导： 这是一个室外观察实验。 探究过程: 1、教师根据当地教学条件选取不同地方的土壤，带领学生挖开土壤，观察这些地方的土壤表层，有什么发现？ 2、观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长。 3、观察土壤里的小动物，它们生活在土壤的什么地方？ 实验提示： 1、结合三年级上册认识物体常用的方法，引导学生用多种感官认识土壤的颜色、湿度、成分等。 2、测量小草的根的长度时需先引导学生学习刻度尺的正确使用。 （1）测量前要了解刻度尺的量程、分度值和零刻度是否磨损。（量程指刻度尺的最大测量范围，分度值指每一小格表示多少。） （2）测量时将刻度尺与被测物体紧贴后，零刻线与被测物体的起点对齐，被测物体末端所对刻度即该物体的长度。（若零刻线磨损，可以重新选择一个整刻度作“零刻度”，测量结果减去所选整刻度值。） （3）读数时视线要与尺面垂直。 （4）读数时要估读到分度值的下一位。（教师知道即可，不必向三年级学生介绍）） （5）记录数据要写单位。 3、测量小草根系长度时，提醒学生测量每一支根的长度并把长度相加。为防止学生遗漏，可让他们把根摘下再分别测量其长度。如果时间不够，至少应测量最长的一支根的长度。 4、有保护动植物的意识。 小学科学实验探究活动记录表 年 月 日 年级 班 第 组 实验探究 活动名称 观察土壤 器材准备 铲子、放大镜、一株完整的植物根系、记录单、刻度尺 探究过程 1、选取不同地方的土壤，用铲子挖开土壤，仔细观察，这些地方的土壤有什么特点，把你的发现填写在实验记录单上。 2、观察土壤里植物的根并画下来，然后量一量一棵小草的根有多长，把你的测量结果填写在实验记录单上。 3、观察土壤里的小动物在土壤中是怎样活动的，把你的发现填写在实验记录单上。 活动 地点 土壤 特点 植物 动物 名称 根的 样子 根的 长度 （cm） 名称 活动 特点 实验小结 土壤是动植物的家，我们应保护土壤。 备注 探究活动：研究土壤的成分 活动目标： 认识土壤的成分。 实验器材：土壤、餐巾纸、玻璃棒、酒精灯、石棉网、铁架台、火柴、蒸发皿、烧杯、水 实验指导： 这个实验的步骤1,2，3是学生分组实验，步骤4是教师演示实验。 探究过程： 1、用餐巾纸包住土壤，然后用手使劲握一握，摊开纸巾，观察餐巾纸的变化。 2、将一块土壤放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的现象。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟 4、在铁架台的铁圈上放石棉网，在石棉网上放蒸发皿，调节酒精灯与石棉网的高度，用酒精灯火焰的外焰加热。在蒸发皿中放入少量含较多腐殖质的土壤，点燃酒精灯加热。持续加热一段时间，让学生观察变化。 实验结论：土壤由（水）、（空气）、（沙粒）、（黏土）、（腐殖质）组成。 实验提示: 1、第1步中如果现象不明显，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。 2、搅拌器的使用注意事项：①搅拌时不要太用力，以免玻璃棒或容器（如烧杯等）破裂。②搅拌不要碰撞容器壁、容器底，不要发出响声。③搅拌时要以一个方向搅拌（顺时针、逆时针都可以）。看到纸巾潮湿了土壤里有水分。开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出土壤中含有空气。搅拌以后看到水变，静一段时间，上层颗粒较小，下层颗粒较大。上层黏，下层沙粒。看到土壤发白，闻到焦糊味土壤中含有腐殖质。这是一个对比性实验，需要控制土的水的多少、等条件，。过一会儿观察比较烧杯中实验沙土渗水最多黏土渗水最少，壤土渗水居中结论沙土渗水性最强，黏土渗水性最差，壤土渗水性居中。 土的、水的多少、过一会儿观察比较烧杯中水/ml 实验小结 沙土渗水性最强，黏土渗水性最差，壤土渗水性居中。这是一个对比性实验，需要控制土的、水的多少、等条件。土的、水的多少、我看到：水流经过有草皮的土壤水土流失少，水流经过无草皮的土壤水土流失多。 实验小结 植被可以保护土壤，保护水土流失。 注：学生叙述意思对即可。 备注 第二单元 植物的一生 探究活动：种子萌发时需要的条件 活动目标：探究种子萌发时需要的条件。 实验器材：四只相同的杯子、 餐巾纸、不同植物的种子、水 实验指导： 这是一个对比试验，需要控制瓶子、种子种类、种子大小，唯一变量是种子所处的环境。 探究过程： 1、在四只瓶子里各放入两张纸巾，撒上一