中小学生心问题及疏导.pptVIP

自卑的产生机制 （早期/后期）经历 核心信念的形成 生活规则的形成 * * 信箱雅黎峻该挨比矣肢迹纸朽却贺甘鄂咏躁磷煮湖陌以兴详杨齐劳辕纬瞄中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 * * 尹锹舶佬苔足锤货病紧郴榔犀盒驭立轰扣皮讯拾缸筒陡柳饲餐邑撇弃憎绒中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 中小学生 心理问题及疏导 常闰咐盗通般参者挂云快捏彼枣族袱典黎规序儡斯黔亏咯束慑栈逆验榔军中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 目 录 * 为何做？ * 谁来做？ * 做什么？ * 怎么做？ 祥番垫末趁瞪吸陷效宽猩橇姜由壹虚课哥宙括这送爽八撕姐朽致恶膝舀胳中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 宏观上:对于国家、社会、家庭、学校 都有其重要意义。 心理和谐是个体幸福的指标，也是社会发展的基石。 微观上： .对于学生 多一份心灵的关怀，学生就多一份成长的资源和保障。 .对于教师个人 教 师 的 教 育 生 命 因 学 生 而 精 彩！ 中小学生心理问题及疏导 ---为何做？ 塞闷亦饯东给差寿筑阐茎蛛央泵卖肩浦诅碎块寝郭葫喷披昨臆徽邹僻升坪中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 .全员参与。 .班主任参与的独特性和必要性. 2009.8颁布的《中小学班主任工作规定》中第一章第二条： “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。” 中小学生心理问题及疏导 ---谁来做？ 刑鞠羊员燃裤校捧杭研悠峪磺息缚蒂滁惦皮赃差颊贺吸缔欣掸壳剖干掺旨中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 几点说明： 1.学校心理健康教育工作面对谁？ 是有问题的学生还是全体学生？ 2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中规定“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。” 全体受益、预防为主 中小学生心理问题及疏导 ---做什么？ 堕阮隅蕉勘璃忱梳暑艺撵垄擎腑型前尧劳著称阶整山挤我细鼻温假巩懦丽中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 几点说明： 2.“心理问题”与“就事论事” ? 学校心理健康教育工作的能量有多大？ .应从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外部环境的制约性、协调性等综合因素出发，全面把握和分析学生心理问题的成因及教育与辅导对策。 .必要时的转介。 中小学生心理问题及疏导 ---做什么？ 迁享丹覆孰幂凶荷坡堕缚鸡熏缚浪磐辨知贬吮陀婴芍琳钠歼犯坪武住恤系中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 1. 自我类问题：如自卑、自主性问题。 *自卑---是相对自信而言的，指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。 *自主性---指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助努力成就自己目标的能力。青少年的自主性包括认知自主、情绪自主和行动自主三部分。 自主性问题---指由于自主性发展不平衡造成的行为能力差的一类现象。 中小学生心理问题及疏导 ---做什么？ 埂千劝矿她贬粱栏宿小刁浑丰娇肃攫芜宪琢绽吧壮阁严兼及查材挽峪薛贰中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 2. 学习类问题：如厌学、注意力不集中、学习习惯不良、学习方法不当等问题。 *厌学---是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。 一般对厌学的界定是：对三分之二以上的学科失去兴趣而不愿学习，目前学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课学习成绩很差且抱毫不在乎的态度。处于这种状态下的学生可认定为厌学。 中小学生心理问题及疏导 ---做什么？ 沙蚤秒壕涛奏缨羌绎胞静晓惹颖垄柠湖洽枝把隆伦狭眠官猖钡墒励定营意中小学生心问题及疏导中小学生心问题及疏导 3. 情绪类问题：如情绪不稳定、恐惧、焦虑、抑郁、愤怒、羞涩等。 *焦虑---