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例说古诗词鉴赏表达技巧题审题策略 肖立俊 高考古诗词鉴赏中对于表达技巧的考查，历来既是一个重点又是一个难点。很多学生在此类题上失分较多，究其原因除了没有牢固掌握和熟练运用表达技巧的相关术语外，更重要的就是审题不清所致。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”审准题目相关信息和要求，是答准答好题目最关键的一步。下面结合实例对古诗词表达技巧题的审题策略作一探讨归纳。 一、审题目类型 根据题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“艺术手法”“表达技巧”或“修辞手法”“抒情手法”“表达方式”“表现手法”“描写手法”等提示信息的。所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”等用语来提问的。因此，弄清楚题目类型，尤其要弄清楚是否是暗考题型，可以避免答非所问、张冠李戴等错误。 【例题】（2009年高考湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。 第二联是怎样写景的？请简要分析。 从题干信息“怎样写景”来看，此题是暗考类型的，考查的是有关写景的表达技巧。所以，答此题时要从表达技巧的范围来思考。具体来说，可以从景物的描写技巧入手。景物描写的技巧与角度主要有：正侧结合、虚实结合、动静结合、远近结合、俯仰结合、点面结合、明暗结合、声光色态，粗笔勾勒、工笔细描，比喻、比拟、夸张、通感，对比、衬托、烘托、渲染，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等。就第二联内容来看，主要是从视觉和听觉两个角度写景的。 【答案】第二联是从视觉和听觉两方面来写景的。上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。 二、审题干要求 题干要求一般有两种：一种是显性的，即题干中已经明确说明或规定了的要求；一种是隐性的，即题干中没有明确交代隐含在题目中的要求。如果有隐性要求，就一定要结合题干信息仔细揣摩并挖掘出来。只有这样，才能做到答题有的放矢，要点齐全。 【例题】（2009年高考安徽卷）阅读下面这首词，回答问题。 小重山·端午 [元]舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 此题的显性要求是点出了这首词最突出的表现手法，从“最突出”一词可以看出只需要答出最主要的一种即可。从“请分别结合上阕和下阕作简要分析”来看此题的隐性要求有三点：一是上阕和下阕运用的表现手法是一样的；二是这种手法是如何运用体现的；三是要将上阕和下阕分开来分析，不能笼统地糅合在一起说。这首词上阕前三句描写出端午节时众人热闹繁忙的景象，后两句着一“空”字表达出作者独自惆怅的心情，前后形成鲜明对比。下阕前三句表达作者读《离骚》时的伤感失落，后两句说明了世人对屈原的不理解，前后也是对比关系。因此，这首词最突出的表现手法是对比。 【答案】这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比，下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。 三、审设问区间 所谓设问区间，就是根据设置的问题来明确是针对全篇的内容分析还是针对局部（某句、某联、某片）的内容分析。明确了设问区间，有助于准确判断运用了什么样的表达技巧。如果设问是针对某句、某联等局部内容时，就可以优先考虑修辞手法，再考虑其他手法；如果设问是针对全篇的内容，就可以优先考虑表现手法，再考虑其他手法。弄清楚了设问区间，答题时就可以缩小搜索范围，找准答题角度，避免以偏概全的错误。 【例题】（2010年高考山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤 这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。 从题干信息“整体上”可以明确此题的设问区间是针对全篇的，因此要从整体上来看这首词运用了什么表现手法，而不能纠缠于某一局部的手法。从标题“咏怀”及诗歌内容来看，这是一首咏物抒怀诗（托物言志诗）。这类诗歌咏物的目的是为了抒怀言志，从整体上看主要手法有托物言志或象征等，从具