第21课时生物圈中的微生物分解.ppt

第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 (2)甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上手指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28 ℃相同的环境中培养，过一段时间观察 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 (3)预测正常情况下的实验结果是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 洗手前按上手指印的培养装置中细菌菌落数量多，洗手后按上手指印的培养装置中细菌菌落数量少 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第21课时　生物圈中的微生物 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 专 项 突 破 专 项 突 破 第21课时　生物圈中的微生物 考 点 聚 焦 考点1　探究细菌和真菌的分布 考点聚焦 专项突破 1．菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的__________。 红、褐、绿、黑、黄等 呈________、絮状或________ 比细菌大 真菌 白色或无色 表面或____________，或粗糙干燥 小 细菌 颜色 形态 大小 菌落 集合体 光滑黏稠 绒毛状 蜘蛛网状 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 2.培养细菌和真菌的一般步骤：___________，____________，________，____________。 [点拨] 探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以减少其他微生物的影响；可选择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照实验。 配制培养基 高温灭菌 接种 恒温培养 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 [注意] 凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫作接种，所以接种的方法、方式多样。 [易错点] 经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培养皿上。 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 3．真菌和细菌的生存条件：__________________________等。 [注意] 不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的需要氧气(如醋酸杆菌)，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制(如甲烷杆菌)。 [点拨] 在生活方式上，绝大多数的细菌和真菌自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养方式是异养型的。 水分、适宜的温度、有机物 第21课时　生物圈中的微生物 考点2　细菌和真菌的形态结构和生理特点 考点聚焦 专项突破 分裂生殖 异养 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ 球形、杆形、 螺旋形 细菌 结构名称 结构图 繁殖 营养方式 结构 形态 细菌：鞭毛 细胞质 DNA 细胞膜 细胞壁 荚膜 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 异养 出芽生殖、孢子生殖 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 无色、卵圆形 酵母菌 ①孢子 ②营养菌丝 直立菌丝，顶端呈放射状 曲霉 孢子生殖 ①孢子 ②____________ ③____________ 直立菌丝，顶 端呈扫帚状 青霉 真菌 青霉：直立菌丝 营养菌丝 酵母菌：细胞壁 细胞核 细胞质 液泡 细胞膜 第21课时　生物圈中的微生物 考点聚焦 专项突破 [甄别判断] 1．细菌可以通过芽孢来繁殖后代。(　　) 2．所有的细菌都是单细胞，所有的真菌都是多细胞。 (　　) 3．细菌的结构特