教育部参赛-不一样的节日,同样的喜庆-覃析.docVIP

《不一样的节日，同样的喜庆》导学设计 磨市镇救师口小学　　覃萍 教材解读： 本教学内容是鄂教版小学品德与社会五年级下册第二单元《我在民族大家庭里》的第二个课题（第5课）《丰富多彩的民族风情》中的第一个话题——《不一样的节日，同样的喜庆》。本主题围绕少数民族的传统节日展开教学。力求通过教学让学生了解到我国是一个多民族的大家庭，在祖国的建设与发展中少数民族与汉族共同创造了祖国的灿烂文化。教材资源比较丰富，一幅幅色彩鲜明的画面，一个个简短的小故事，为我们呈现出一个个鲜活的生活情境。 学情分析： 通过平常的学习，同学们已经知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族的国家。但对各民族的节日习俗等方面的认识都比较浅显，比较浮于表面化。 通过课前调查，我了解到班上多数学生是土家族，也有少数汉族人。从这一点来说，学生身上有一定的资源优势。但由于长期土汉杂居，许多学生对自己的民族特有的节日习俗了解并不多。 在经济改革的浪潮中，许多同学父母在外打工，而成为留守孩子。这些同学长期缺乏有效的家庭辅导。还有的同学由于家庭经济等原因无法上网查询资料，制约了学生搜集资料的能力。 设计理念： 《品德与社会》课程是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。我们在教学中要力求体现品德课程的社会性、实践性、综合性的课程理念。充分调动学生的经验积累，尊重学生独特的情感体验，以活动促教学。 教学目标： 1、欣赏了解少数民族的节日文化、生活习俗，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。 2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的传统节日和习俗。这些传统节日和习俗，表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。 3、能够创造性地表达自己对少数民族热爱的情感，懂得应该怎样尊重少数民族，和少数民族民族同学友好相处。 教学重点： 了解不同民族的节日习俗，理解尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。 教学难点： 引导学生自主收集资料，获取学习信息，培养学生自主探究、合作学习等方面的能力为难点。 教学过程： 一、民族节日大看台(创设情境，引入新课) 1、忆春节 （1）视频欣赏：新春纳福，感受春节的喜庆场面。 师：同学们，见到你们，我真高兴！请看老师捎来的礼物。（视频欣赏：迎春纳福，初步感受春节时的喜庆） （2）、分享春节记忆 师：新春的祝愿，将我们带到春节的记忆中。热闹的春节悄悄从我们身边溜走了，还有哪些事让你记忆犹新呢？（学生回答：包饺子、贴春联、家人团聚、放烟火、看春晚、守年……） 师：这么多的快乐呀！春节是汉族的传统节日，也是我国各族人民共同的节日。 2、民族节日大看台（观赏各个民族的传统节日图片。） 师：我们的祖国有56个民族，传统节日丰富多彩。让我们走近“民族节日大看台”去看看吧。（教师播放民族传统节日图片，学生观赏画面并喊出节日名称。） 3、交流印象，引入课题 （1）交流印象 师：你从这些画面中了解到哪些信息？ （2）小结引入，出示课题： 师：是啊！不同的节日，却洋溢着同样的喜庆。（出示课题：不一样的节日，同样的喜庆）让我们来到“民族节日大观园”去感受那浓浓的喜庆吧。 【设计意图：在品德课的教学中，我们要充分调动学生的生活经验，将教学内容与学生丰富的现实生活紧密联系，以此来点燃学生主动学习的热情。】 二、民族节日大观园：视频欣赏，交流感受 1、彝族火把节 （1）视频欣赏：彝族火把节的短片（播放彝族火把节的短片） 师：亲爱的游客，现在我们来到美丽的彝族山寨，这里是一个什么样的盛会呢？让我们仔细听，认真看，用心去体验一下吧。 （2）师生交流，了解火把节的节日习俗。 师：猜一猜，这是什么节日？节日里人们开展了哪些活动？ （3）阅读资料，了解火把节的传说。 师：关于火把节的来历还有一个美丽的传说了。读一读“火把节的传说”。 （4）交流了解彝族印象 师：你从这个故事中感受到彝族人民的什么精神？（勇敢……） （5）小结拓展 师：彝族是一个勤劳、勇敢、充满智慧的民族。这个节日表达了彝族人民驱除邪恶、祈祷丰收、追求幸福的美好心愿。 除了火把节，你还知道彝族的哪些节日？ 2、傣族泼水节 师：现在，让我们继续出发。瞧！好热闹的场面啊！ (1) 视频欣赏：傣族泼水节的盛况 师：猜一猜，这是什么节日呢？ (2)师生交流：了解泼水节的节日习俗。 师：傣族人民是怎么欢度泼水节的？（学生回答：泼水祝福、敲象脚鼓、唱歌、跳舞……） (3)小结拓展： 师：水是纯洁的象征，傣族人民通过泼水节表达了自己最真挚的祝福，传递了真情。 除了泼水节，你还知道傣族的哪些传统节日？ 3、欣赏了解本地节日习俗 （1）欣赏本校学生集体舞表演视频 师：欣赏了这两个民族的节日，现在该向大家展示一下我们自己的精彩了。看，谁来了？（播放