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如何撰写教学反思 孤山镇第二幼儿园 王改艳 2016年9月29日 一、什么是教学反思？二、从哪些方面进行反思？三、撰写教学反思的小技巧。 一、什么是教学反思？ 目的：作为今后高校教学的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。 在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等方面入手。 把成功之举；教学中的失误、教训；以及幼儿在活动中出现的困惑、错误，独到的见解等（生成性问题）。教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一记录下来。 二、从哪些方面进行反思 　（一）对选材的反思 1.反思选材的适宜与否。 2.选材与班级幼儿的兴趣点相吻合吗？ 3.教师还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，会有较大出入。 　4.反思活动对幼儿是否有教育价值。 （二）对目标定位的反思 　1.反思目标定位是否贴切、准确。 在反思目标定位的过程中，有一个现象应引起我们的注意，就是一个活动里，目标不能定得太多，重点的只要一两条能做好就行了，很难达成也很难检测的目标，特别像提高什么什么能力这样的大目标要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。 如：中班科学活动《十二生肖》，活动目标有 1、知道自己和亲人的属相，增进与家人之间的情感。 2、发展观察力，培养简单的推理能力。 3、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 （三）对教学策略的反思 　　在整个反思过程中，对教学策略的反思是关键的关键，教学策略的运用是体现在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，教师在活动过程指导等，具体体现在以下几方面： 　　1、反思教学大环节的设计和进程。 　 （1）主要回想预设的步骤是否科学。 如，在中班玩骰子的游戏中，老师预设了三个游戏，但实际上幼儿在认识骰子后，一个集体游戏，一个小组游戏就已经足够了，因为幼儿对游戏兴趣很高，希望能多重复几遍，就满足了幼儿的要求。课后就在想，幼儿虽然对骰子很熟悉，但对利用骰子大家一起做游戏是新鲜的，自然希望多做几次，如果这时候，终止正在兴头上的游戏而进行新游戏，反倒降低学习兴趣。那在今后的设计中只要两个游戏设计得精一些就好了。 2、反思教学细节的设计和处理。 　　在幼儿园工作中很多都是细节上的工作，却是不容忽视的问题。也许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会出现很大的不同，也许因为你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，细节虽小却很重要。所以在反思时，要从细节出发，从小的开始。 　 1）、反思活动的引题 　　 2）、反思提问的艺术 如中班故事《狮王拔牙》里有这样的一段问答： 　　师：狮王的牙齿是谁弄掉的？ 　　幼：是石头。 　　师：除了石头还有谁？ 　　幼：没有了。 　　教师的本意是希望幼儿能明白是狮王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丢的，幼儿当然不会想到这一层，教师课后反思这个问题提得很失败，要是换成狮王的牙齿是怎么丢的？那幼儿回答时思维就展开了，不会盯着石头了。值得注意的是一个课时里问题的数量也有讲究，问题过少，幼儿回答的机会相对就少，问题过多，容易造成重点把握不住，一般来说重要的问题五六个就够了。 　　3）反思教师的教学机智和临场应变能力 3、反思教、学具的准备和使用。 　 在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不可少的。 1.首先要审视所准备的教具都用到了吗？ 2.教具出现的形式恰当吗？ 4、反思师幼互动中教师的回应策略。 　　教学过程是师幼对话、互动的过程。互动质量的高低直接影响教学效果，因此，组织活动结束后教师应及时反馈，对师幼双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对师与幼的情况作更全面的把握。 活动中的师幼互动可能出现的一些情况？ 如讲故事时，开讲前，突然有个孩子洋洋得意地说：老师，这个故事我听过了。多嘴的可能还会滔滔不绝地讲下去，那就要看教师的处理了，马上呵斥阻止，无疑会伤害这个孩子，但也不能让这个孩子牵着自己走，既要调动他的学习积极性，又要使活动顺利进行下去，可以采取请他做评判员，如果这个孩子语言表述能力很强，还可请他当录音机复述