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R·六年级数学 上册 整理与复习 【学习目标】 【学习重点】 1.进一步认识圆以及圆的相关特征。 2.掌握圆的周长、面积以及圆环面积的计算公式。 3.通过解决实际问题培养学生的分析能力和解决问 题的能力。 整理圆的知识，形成体系。 一、复习导入 本单元你学习了哪些有关圆的知识？ 圆是一种轴对称的曲线图形，利用它可以设计很多美丽的图案。 在同一个圆里，半径的长度是直径的一半。 一个圆的周长等于它的直径乘π。 二、知识结构 圆心 半径 直径 圆环的面积 圆 圆的认识 圆的周长 圆的面积 πd或2πr πr2 πR2－πr2或π(R2－r2) 三、巩固提高 知识点1：圆的认识 请你找出下面圆的圆心和直径。 分别画出正方形的对角线 O O 知识点2：圆周率和圆的周长的计算公式 你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为1.2m的圆走一圈，大约要走多少米？ 分析：圆的周长的计算公式： C＝πd或C＝2πr。 2×3.14×1.2＝7.536(m) 答：大约7.536米。 知识点3：圆的面积 一个圆形餐桌面的直径是2m。 （1）它的面积是多少平方米？ （2）如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张 餐桌大约能坐多少人？ （3）如果在这张餐桌的中央放一个半径是0.5m 的圆形转盘，剩下的桌面的面积是多少？ 分析： （1）已知半径或直径，求圆的面积公式为： S＝πr2或S＝π（d÷2）2。 （2）先求出这张桌子的周长（C＝πd）。 （3）利用“环形的面积＝外圆面积-内圆面积” 进行计算。 （1）3.14×(2÷2)2＝3.14(平方米) （2）3.14×2÷0.5＝12.56≈12(人) （3）2÷2＝1(m) 3.14×(12-0.52) ＝3.14×(1-0.25) ＝3.14×0.75 ＝2.355(m2) 知识点4：扇形 如图，中间是边长为1cm的正方形，与这个正方形每一条边相连的都是圆心角为90°的扇形，整个图形的面积是多少？ 分析：4个圆心角为90°的扇形的面积合并起来就是一个圆的面积。 3.14×12＋1×1 ＝3.14×1＋1 ＝3.14＋1 ＝4.14（平方厘米） 答：整个图形的面积为4.14平方厘米。 四、课堂练习 1.填空。 (1)画圆时，圆规两脚间的距离等于圆的( )。 (2)在同一个圆内，半径与直径都有( )条，所有半径的长度( )，所有直径长度( )，直径的长度是半径长度的( )。 半径 无数 相等 相等 2倍 2.判断。 （1）直径的长度总是半径的2倍。 （ ） （2）在一个圆里画的所有线段中，直径最长。 （ ） √ × 3.一个圆形牛栏的直径为30m，要用多长的 粗铁丝才能把牛栏围上3圈？ 3.14×30×3＝282.6（m） 答：要282.6m的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。 4.一个圆的周长和一个正方形的周长相等，这 个正方形的边长是6.28厘米，这个圆的面积 是多少平方厘米？ 6.28×4÷3.14＝8（厘米） 8÷2＝4（厘米） 3.14×42＝3.14×16＝50.24（平方厘米） 答：这个圆的面积是50.24平方厘米。 5.如图，图形的半径是6cm，阴影部分所表示 的扇形的圆心角是80°，求扇形的面积。 6×6×3.14＝113.04（平方厘米） 80°÷360°＝ 113.04× ＝25.12（平方厘米） 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课我先是带领学生对本单元圆的知识进行了系统的梳理，梳理时采用先梳理后巩固练习的方法，加深了学生对知识的理解，本节课学习的重点是复习圆的周长与面积的计算方法，要求学生能够根据不同的情况，找出正确的求圆形周长及面积的方法，能够达到对知识举一反三的运用。 R·六年级数学 上册