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外国语言文学导论 徐晓东 南京师范大学外国语学院 e-mail: 412alix@ 前言 这是一门一级学科的研究型课程，是专业基础课和必修课。 何为“导论”？ 导论就是将涉及内容很广的课程/学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，使读者对这门课程/学科有一个概括的了解，为后续课程打基础。 “导论课”与“专业课”的关系 对外语专业教育及就业的思考： 问题 1）精英-大众-普及教育、就业问题； 2）外语专业 vs. 非外语专业（比如中文、法学、心理学等） 对策：1）尽快适应大学生活；2）找准自己的目标定位；3）树立危机意识；4）广泛涉猎，补充知识。 发现发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，找准自己的位置。 就这门课程来说，外国主要是指西方，包括日本、俄罗斯等国，语言文学主要是指语言和文学，导论实际上就是引导大家入门，而不是专门深入的探讨。 第一节：外国语言文学的学科定位 学科的分层：科 学：自然科学、社会科学； 人文社会科学：文学、哲学、法学、教育学等门类。 文学(门类)：一级学科：中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术学。 （0502） 外国语言文学 050201 英语语言文学 050202 俄语语言文学 050203 法语语言文学 050204 德语语言文学 050205 日语语言文学 050206 印度语言文学 050207 西班牙语言文学 050208 阿拉伯语言文学 050209 欧洲语言文学 050210 亚非语言文学 050211 外国语言学及应用语言学 外院研究生考试改革：所有专业的考试都放在一级学科上，一张卷子哪门语言用哪个语言答题。 三级学科 英美文学、英语语言学、 俄罗斯文学、俄语语言学 日本文学、日语语言学 韩国文学、韩语语言学 法国文学、法语语言学 意大利文学、意大利语言学 德国文学、德语语言学 翻译理论与实践等； 我院还有跨学科的学位点：比较文学与世界文学(属于中国语言文学下属的一个二级学科)； 之前还有一个方向属于教育学下的学科教学论(英语)。 因此，本课程是一级学科的平台课程(兼谈人才培养的宽口径问题以及一些大学试点招生不分专业的问题)。 第二节:本课程的教学目的 1. 发现兴趣：从宏观上了解本学科（语言和文学）的发展历程和研究现状，改变过去外语专业学生仅仅把学习的主要精力用在语言技能的训练上，成为一名名符其实的外语专业学生。为以后进一步学习专业课起到铺垫作用，引导大家发现自己的兴趣所在。 2. 研究意识：提高同学们分析问题和解决问题的能力，学会从方法论的角度看问题，分清自然科学与社会科学研究方法的不同，特别是人文学科的不同（文学 vs.语言学 也不同）。培养大家提前树立科研意识。 3. 开拓视野：开拓同学们的学术视野，也就是学会多视角、多方位看问题；了解国内外一些最新的研究动态。 第三节:本课程的教学方法 1. 教学形式：以课堂讲授为主，尽管这种方法很陈旧，最理想的方法应该是对话交往的方法，但是由于人太多，无法交流，只能如此；大家可以适当地做笔记，但也不必记得太多，否则就会影响听课，说明本课程没有教材，因为教材往往会落后于学术的发展(教材的编写存在问题)。 本课程辅助内容：期中作业、语言测试等 2. 授课程序：分为两大块：外国语言学、外国文学与文化（原因：时间秩序和流派归类)。 3. 考试方式：采取闭卷的形式，考试不是目的，不能够用考试来限制学生，学生也不应该为了分数而学习(外语学习应该注重实际能力的提高)。 4. 成绩的计算：平时成绩（平时作业、上课提问、出勤率等）、期中成绩和期末考试。 第一篇：外国语言学 文学语言 语言：语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。（语言的重要性；人类对语言的崇拜） 文学：文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。 文学是一种对语言使用的重新认识，它以一种特殊的方式，将日常语言，通过各种修辞手法，将世界呈现在我们面前。 对于一部好的文学作品，无论其年代多么久远，读者和作者之间能通过语言这座桥梁产生共鸣。 两者间的关系： 从时间顺序上来看，似乎是先有文学，然后才有语言：法国南部的拉斯科岩洞的壁画，距今两万多年；苏美尔人创造的“楔形文字”，距今五千多年。 从所谓学术上来讲，是先有文学，然