教育游戏软件评价研究现状及存在问课件.docVIP

??教育游戏软件评价研究现状及存在问题 1．教育游戏软件评价的基本概念 （1）游戏 ??? 德国的沃尔夫冈.克莱默在前人的基础上对游戏作了一个界定。他认为游戏是一种由道具和规则构建而成的，由人主动参与，有明确目标，在进行过程中包含竞争且富于变化的以娱乐为目的的活动。它与现实世界既相互联系又相互独立，能够体现人们之间的共同经验，能够体现平等与自由的精神。 （2）教育游戏 ??? 教育游戏是一种遵循游戏机制并具有教育功用的活动。它通过创设的情境及内在的规则激发参与者的竞争心理及对最后胜利的期望心理，同时其游戏内容更富于知识性和趣味性，在提供的虚拟挑战情境中，要求学生学会并应用各种知识来完成设定的任务，在此过程中掌握学科知识、发展智力、培养情感以实现教育的目的。游戏的内容与所传达的信息遵循教育的功用，而游戏中创设的情境和规则所引发的参与者的心理反应用于为激发学习动机服务。游戏能导致的主动参与的效果是将其作为教育载体的最具魅力的地方。 （3）教育游戏软件 ??? 以计算机、网络为媒介的教育游戏，我们将其称为教育游戏软件。教育游戏软件本质上是一种计算机应用软件。如果要将其进行更准确的归类的话，我们认为它既是多媒体学习软件的一种类型同时又是游戏家族中的一个分支。在游戏中，计算机通常起到这样的一些作用：扮演竞争对手或是裁判员的角色；呈现动画创设游戏的虚拟情境;计算机编程提供道具和规则，并强制玩家