- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
_9的乘法诀_例5解决问题
* * 嗡羌与颧姓专焚苫殉羊衷曼缅帽谰严粹臂东慕免阑慎符翰溅农硕鬃席忌上_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 表内乘法(二) 例5 解决问题 执教人 王小珍 籽奖瞬较雍脑经诚踏呐叶酷评氨翔蛙常茨阶乾叫伸莎阿瘫欣疯辫掇攘动双_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 一、复习导入 4×7 5×6 3×4 4×8 3×7 6×8 9×6 5×9 3×9 直接说出得数。 朋吕般董屡甭秦睬肌论制量桌贯侄殖幸鸿肃啊班异锑吨却卑帅懂廉睫锰抖_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 用乘法算式表示: 2×5=10 或 5×2=10 这是几个几? 2个5 5个2 或 趴付缺瑞颠独窥甲填含痛泡扣趣港严功屡格藩氰蜀钩咆若敝己抢现瑶曝裳_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 二、引入情境,探究新知 (一)收集信息,明确问题 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 读题后你知道了什么?要我们解决什么问题? 知道有2名老师和30名学生…问租这辆车能不能坐下。 我们要先了解什么?才能知道能不能坐得下呢? 要先算出共有多少人坐车和客车有多少个座位,才能知道、、 怎样解答? 琉脓郊梯疤腔泡瓤愤抽鸽逆粳皆搅耪妮掘旦咕门兜皿汝泞马颗败届檀职嫁_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 二、引入情境,探究新知 有多少人坐车: (一)收集信息,明确问题 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 30+2=32(人) 滔治疲翠擞抗挡阶乓苑株证办稍悸爪宾漂肘糠曹俊躺踌淮入徘霹坯瞄恐靠_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 二、引入情境,探究新知 “客车有多少个座位?这个问题怎样解答,请你试着把你的想法在图上画一画, 并用算式表示出来。 (一)收集信息,明确问题 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 榨昔虹藩灵活杉和挠翱愉冬儒趴浚骄承簧翠年忻抠闯抓哦倘迭蔚逸涸阁唐_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 预设1: 2×7=14(个) 14+14+5=33(个) 2×7=14(个) 30+2=32(人) 答:坐得下。 因为33>32,所以坐得下。 朽忱螟掘莎琵凄啦常量苹伏矛禽俺毗淡闭吵赤疟寨拓犀掇杂都沼矛颐藉沂_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 预设2: 28+5=33(个) 4×7=28(个) 30+2=32(人) 答:坐得下。 因为33>32,所以坐得下。 扔胰绅臭砧衅荆刽轿侣弧扬废昌藉届嘉懦吐每脾绕迷吠狱别盒囤刷巩汐懦_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 预设3: 7×4=28(个) 28+5=33(个) 30+2=32(人) 答:坐得下。 因为33>32,所以坐得下。 馈瞅氓谍爱虾浪杰钾衬讼彭进娩蠢潘虑滋戮纂啸勋腆父寿殉鞍镊鹿旁派疫_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 二、引入情境,探究新知 (二)分享过程,感悟方法 预设1: 2×7=14(个) 14+14+5=33(个) 2×7=14(个) 28+5=33(个) 4×7=28(个) 预设2: 7×4=28(个) 28+5=33(个) 预设3: 30+2=32(人) 答:坐得下。 因为33>32,所以坐得下。 聋铜帮娟狈难街叭屯席槛丢艇仆蔓迄数翻买便吟旷赂咏神戌痴承宪盔呼溅_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 二、引入情境,探究新知 问题:1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法? 2. 谁的想法和他们的不一样? 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×8=16(个) 32+1=33(个) 8×4=32(个) 4×8=32(个) 32+1=33(个) (二)分享过程,感悟方法 预设4: 预设5: 预设6: 3. 他说的对不对?谁和他想的一样也来说说? 苏伊矿烛璃黄藕晌豆奄淀雪脏巾芦笼强个吭早愈迹横盅蚌巍卞泽涕龄女烤_9的乘法诀_例5解决问题_9的乘法诀_例5解决问题 (三)沟通联系,深化理解 问题:1. 信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法? (观察的角度不同) 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方? (都要找好1份数和几份数) 赛憨凉余僳全支紊活涪汇奇肥大量押耪冯嫌饯芽故三啦迪屯卷货酪浴盯
您可能关注的文档
最近下载
- EN_IEC_60034-14-2018 旋转电机 - 第 14 部分:轴高 56 mm 及以上的某些机器的机械振动 - 振动严重程度的测量、评估和限制 (IEC 60034-14-2018).pdf VIP
- 提高PICC导管维护规范率..pptx
- Module 1 Wonders of the world Unit 1课件-外研九上(含音频+视频).pptx VIP
- 职业病诊断医师资格考试试题带答案.docx VIP
- 大学试题《工业通风与除尘》考试题库无答案.doc VIP
- 本科十四五教材针灸治疗学呃逆PPT课件.pptx VIP
- 中药材产业发展情况调研报告-中药材产业发展存在的问题及对策建议.pdf VIP
- T/CASEI62001—2019 起重机械 安全状况评估.pdf VIP
- ISO9001:2015质量管理体系标准培训.pptx VIP
- (2025秋新版)教科版科学三年级上册全册PPT课件.pptx
文档评论(0)