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七年级课题阶段性总结报告 《培养学生良好书写习惯的策略研究》 课题组顾问：李 娟 课题组指导：马紫莉 课题组组长及执笔：付 坤 伊宁市第五中学英语组 内容提要 书写教学是七年级英语教学的一个重点。如何将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，这又是一个难点，特别是七年级学生出现书写兴趣下降、质量不高，书写上有较大分化等问题。英语教学中加强写的指导，培养学生良好的书写习惯，则更有利于学生加深对单词、句子的理解，更容易记住每一个单词，每一句话。因此中学里加强英语书写教学是非常必要的。 一、 书写教学存在的主要问题 在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，有越来越多的老师重视学生写的教学。就书写这块，存在以下主要问题： （一）书写习惯没有养成 七年级的心理特点是好动，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差，在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写，在这种情况下，学生是很难写好字的，这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。 （二）书写方法掌握不正确 1.书写不规范 英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。 字母书写是英语书写中最基本元素。以七年级学生为例，部分学生存在字母书写超格或没满格，东倒西歪的现象，特别是男同学，字迹较为潦草；单词书写参差不齐；句子书写更是存在标点、大小写、粘连性问题。 2.书写体与印刷体混淆 平日练习及期末测验，发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高。例如：字母i j k l 。 书写的无效性 以上的这些不正确的书写方法在久而久之的书写中，形成了不良的书写习惯，很难改正。虽然在平日课堂上经常强调这些注意点，且课内也增强了书写练习时间，但学生老是犯同样性错误。 （四）书写兴趣下降 书写作业的形式很单一，内容较为枯燥，大部分学生在这样的情况下，对英文书写会慢慢地失去兴趣，作业也会马马虎虎，出现只求速度，不求美观，写字质量越来越差的状况。 一年来，我们在课题实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面，学生好学会学。取得了一定的实验成果： 1.教师编写特色教案、撰写论文，制作课件，以及课题汇报课；学生进行了四线格书法竞赛，一线格书法竞赛，英语手抄报和现场作文竞赛等竞赛活动。 2.通过同组公开课和校骨干教师公开课，共同研讨，共同学习，着力塑造我校青年教师的风采，为学校培养后起之秀。也为今后构建新的知识结构，提高英语实践和应用能力，适应时代挑战垫定了基础。随着课题的深入开展，全校英语组其它教师也积极参与课改和课题的研究，使课题进一步扩大。 3.针对研究中存在的问题，课题组成员及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，使全校英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量得到了进一步的提高。 开展课题研究一年来，我们做了大量的工作，也进行了多方面的探索。我们坚信把学生当作主体，充分发挥“良好的书写习惯”在教学中的作用，注重学生学习、生活环境与教学的有机接合，就一定会形成较为科学的、合乎教学规律的、有特色的英语教学研究，促使我校英语教学工作更上一层楼。 课题阶段性总结报告 《培养学生良好书写习惯的策略研究》 七年级伊始，在市教研员张鹏的带领下，七年级英语教师进行了《培养学生良好书写习惯的策略研究》的小课题研究，教研员张鹏在这期间为我们进行了培训，并邀请上届七年级的课题组进行了阶段性总结，介绍经验。我们根据自己学校的实际情况我们确立了这一课题，根据教研中心教研员的课题开题报告，校教研室主任马紫莉作了具体安排，以备课组为单位，以教研组长为课题组组长。自课题确立以后，我们课题组成员在教育教学中认真探索学习和总结。在现教研员母晓莉老师的带领下，我们继续研究本课题，现汇报如下： 一、课题的提出 书写教学是七年级英语教学的一个重点。如何将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，这又是一个难点，特别是七年级学生出现书写兴趣下降、质量不高，书写上有较大分化等问题。英语教学中加强写的指导，培养学生良好的书写习惯，则更有利于学生加深对单词、句子的理解，更容易记住每一个单词，每一句话。因此中学里加强英语书写教学是非常必要的。 在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，有越来越多的老师重视学生写的教学。就书写这块，存在以下主要问题： （一）书写习惯没有养成 七年级的心理特点是好动，情绪不稳定，注意力不集中，自控力差，在英语作业中，书写任务虽然算不上重，然而，在书写时，还是有不少同学定不下心来，无法专心致志地书写，在这种情况下，学生是很难写好字的，这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。