社区教育数字化学习“1+2”模式实验(11月).pptxVIP

借力“互联网+”战略探索《数字化学习“1+2” 模式》探索《数字化学习“1+2” 模式》品牌项目洋泾社区学校2015年问题导向资源相对不足的现状下如何满足居民群众日益增长的学习需求一是目前，在社区教育工作的不断推进过程中需要着力解决传统的社区教育如何适应新时期多元化的形式转变二是两大矛盾问题导向社区教育数字化学习“1+2”模式的实验同时，当下我国的“互联网+”战略，也对社会各方面产生深远影响，我校历年来一直进行社区教育数字化学习的探索与实践，打造富有洋泾特色的品牌项目——洋泾社区数字化学习“1+2” 模式，积极开展建设数字化学习服务体系的探索与实践。案例实践基本做法背景及目标展望及思考3214目 录 为数字化学习“1+2” 模式这一品牌项目的打造提供了扎实的基础。一、项目的背景及目标信息化学习公共服务平台的建设实验社区教育的“品牌项目”是一个循序推进的过程，我校于2010年起就着手开展“数字化”学习的探索与实践，先后进行了“洋泾学习港”应用与拓展的探索实验社区学校数字化校园的建设实验学校网络网络学校居委居委达到学习手段、学习内容、学习空间和学习激励等方面数字化技术的整合。达到学习手段、学习内容、学习空间和学习激励等方面数字化技术的整合。居委学习站点的“移动教室”社区学校的“数字化校园”社区学校的“数字化校园”居委学习站点的“移动教室”“洋泾学习港” 平台为枢纽“洋泾学习港” 平台为枢纽一、项目的背景及目标数字化学习“1+2”模式，是指以:++三位一体的环境和资源建设一、项目的背景及目标实 现 三 大 目 标大平台大本营大辐射以“洋泾学习港”为枢纽，构建开放式的数字学习大平台以居委学习站点“移动教室”为基地，实现数字化学习大辐射以社区学校“数字化校园”为基础，打造数字化学习大本营二、基本做法2、着力“移动教室”的服务支持１、着力“数字化校园”的硬件及软件建设 通过“移动体验室”、“微课制 作”等硬件建设以及“网吧培训”、“在线课程录制”等软件建设， 进一步提高“数字化学习”的作 用和影响。 通过居委学习推进员开展“在线课 程直播、转播、在线讨论”等数字 学习，激发市民的自主学习意识 和学习积极性，进一步提升居委 学习站点的学习能力。3、着力“洋泾社区学习港”资源整合4、着力“数字化学习推进员”队伍建设 通过发挥学校“数字化学习优秀骨 干”以及居委“数字化学习推进员” 的培养，保障数字化学习的组织动 员持续有效，进一步提高数字化学 习的推动效率。 通过开发学校本土特色在线课程 以及整合辖区教育科研单位优质 的数字学习内容，进一步丰富数 字化学习资源。 三、案例实践案例 构建数字化学习1+2模式，满足学员的学习需求是我校品牌项目建设的最终目的，为此，我校进行了多项“数字化学习”的实践，现就其中4个实践案例与大家分享： 【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动 【案例二】洋泾学习港 “网上学习节”活动 【案例三】洋泾社区学习港——在线学习平台的建设 【案例四】居委学习站点“移动教室”的建设三、案例实践【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动平台依托洋泾社区学习港这一网络学习平台对象以洋泾社区学校的班级为对象手段运用“数字化”学习手段提供的一个新的学习模式：“网络数字学习”与“读书文本学习”相结合的学习模式模式从而实现学校与家庭合为一体的数字教学空间，提升学习效果，满足学员的学习需求实现三、案例实践案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。三、案例实践案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。以“网络培训”为导向制作“网上学习圈”指导手册。开展周二学员“乐学网吧”和周三“教师网吧”，进行全员培训及宣传。三、案例实践案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结合起来，实现互补、共进。以“网络培训”为导向制作“网上学习圈”指导手册。开展周二学员“乐学网吧”和周三“教师网吧”，进行全员培训及宣传。树立典型，以点带面，提升参与面建立“网上学习核心小组”，抓住一批骨干分子，以“点”带“面”，以“老”带“新”三、案例实践案例过程【案例一】洋泾社区学校“网上学习圈”实践活动以班级为单位，开设“网上学习圈”凭“学习卡”的账号、密码登入“互动社区”，以班为单位开展学习，把“课堂教学”与“网上学习”结