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过程性评价量表 作者：游建波????文章来源：本站原创????点击数：2413????更新时间：2006-8-27???? 过程性评价主要体现学生过程质量认定。可由教师、自我、小组以及其他相关人员分别进行评价。评价要素主要包含“学习状态、应变能力、合作意识、探究意识和情感态度”等几个方面。按照评价的功能划分，过程性评价可以分为以下两种： （1）形成性评价 形成性评价主要针对单元的主要内容进行，评价结果应能反馈学生的进步和不足，目的在于监控学生的学习进展、为改进学习提供矫正性的诊断。利用表现性任务进行的形成性评价可以是对一个作品的评价，也可是一个综合活动过程的评价。 （2）诊断性评价 诊断性评价的目的是分析和找出学生学习中出现问题的原因。例如，为了诊断某一知识单元时产生的错误，可以设计一个测验，其中一组题目只要求学生做笔试测验，不要求进行技能操作；一组题目既做笔试测验，又进行技能测验，以此确定学生错误的根源。在实际的教学过程中，也可依靠教师经验来观察和判断学生学习过程中存在的普遍问题。 一张评价表不一定要求面面具到，过评价方案应简单易行。下面例举一张过程评价表，供参考。 ? 高中《信息技术》课程过程性评价表 ? 班级 学号 姓名 课程内容 评价要素