推进教育治理体系建设.ppt

发展性督导评估的主要特点： 改变千校一面一把尺衡量，不用一个督导标准评价 不求校与校的横向比较，只求本校内的纵向发展 面向每一所中小学校，倡导形成校园文化特色品牌 发展性督导评估的主要策略： 一区一主题：一校一规划，一校一督导，一校一评价，一校一报告 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发展性督导评估的研究成果： 出版了《学校发展规划50问》《课堂教学评价60问》《学校自主评估70问》《学校发展性督导80问》 制定学校发展规划 学校规划自主评估 开展教学督导评估 应用督导评价结果 为每一所学校制定发展规划开展内部自评，提供规范的流程和依据 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.实施开展校长课程领导力督导 （1）主题与内容 中小学校长的课程领导力 教研员教学工作的指导力 中小学教师课堂教学执行力（有效性） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）思路与方法 合作型：督导部门与教研部门联袂 周期性：一个学期一周对一个区县 全覆盖：幼教义务教育和高中阶段 地毯式：区县推荐课与随堂课交叉 反证法：座谈访谈与四类问卷组合 应验式：市对区县督学成效的检测 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）指标与要求 一是现代教育的管理理念 二是三位一体的合力统整 三是三级课程的建设开发 四是减负增效的责任到位 五是专业学科的课堂教学 六是教育质量的有效监控 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4）特点与成效 倡导“三个常态”的视督导机制 实施开展常态下的教育督导 提高校长常态下的管理水平 促进教师常态下的课堂教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从成效上，教育部门完善制度与机制，教育学院的教研员浸润课堂，校长与教师要聚精会神抓管理、抓教学、抓质量，形成“办好家门口每一所学校”的文化自觉 文化传承，是提升校长办学理念之基 文化发展，是凝炼教师团队合作之源 文化创新，是培养学生创意实践之本 文化自觉，是打造学校特色品牌之根 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）其他内容的学校督导工作： 1.义务教育“就近入学”的督导。遏制招生与考试挂钩，遏制过度无序的择校 2.加强体育和学生体质健康督导。确保三课两操两活动和每天锻炼一小时到位 3.实施减负增效的专项督导。对学业负担过重及违规办学情况并进行公开通报 4.开展工读学校专项督导。探索“问题学生”教育模式 5.对农民工学校规范办学的督导。把158所农民工学校纳入民办学校管理