正比例函数图象和性质邱教案.docVIP

洪湖市实验中学“六个一”课堂模式教学设计 课 题 正比例函数的图象和性质 课 型 新授课 教学 目标 1、能熟练画出正比例函数的图象； 2、能从图象中得到正比例函数的性质。 导 学 过 程 课堂 程序 知 识 内 容 解 析 师生活动方法 读 一 读 (感 知) 1、正比例函数的概念复习 ： （1）下列哪些函数是正比例函数？ （1）y=-3x (2) y=x+3 (3) y=4x (4) y=x2 （2）一般地，形如 ________(k是常数，k≠0)的函数。叫做正比例函数(其中k叫做比例系数)。 （3）画函数图象的步骤：（1） _______ （2） _______ （3）_______ 2．内容：课本第87页-89页练习以上。 3．方法：认真看课本，圈画重难点，并解决下列问题 4．问题： 思考： （1）、例1（1）中两个函数图象有什么相同点？ （2）、例1（2）中两个函数图象有什么相同点？ （3）、总结正比例函数的性质（从形状、经过的象限和增减情况进行分析）。 （4）、画正比例函数的图象时，怎样画最简单？为什么？ 回顾 引入（2分钟） 学生针对教师提出的问题在读的过程中思考（3分钟) 说 一 说 （领悟） 小组讨论： 1、总结正比例函数的性质（从形状、经过的象限和增减情况进行分析）。 2、画正比例函数的图象时，怎样画最简单？ 3、个人解决不了的问题。 小组交流自学中的问题，小组长作好记录。3分钟后汇报展示 比一比哪个小组展示的最精彩。(2分钟) 讲 一 讲 （理 解） 1、正比例函数图像的画法与性质 用描点法画出下列函数的图像 （1）、 y=2x （2）、 y=-2x 2、用简便的方法画出函数（1） （2）y=-3x 的图象，并写出它的性质。 3．观察上题所画函数图象，完成下列问题： （1）正比例函数是一条 ，它一定经过 。 （2）因为过 点有且只有一条直线，我们在画正比例函数图象时，只需确定两点，通常是（ ， ）和（ ， ） （3）当k 0时，直线经过 象限，随的增大而 当k〈0时，直线经过 象限，随的减小而 学生归纳解题方法、技巧， 精讲知识的重点、难点。 典型汇报，成果共享。（15分钟） 情感体验；数学对称美 练一练（巩固） 1. 函数y=－7x的图象在第 象限内,经过点 (0, )与点(1, ),y随x的增大而 . 2. 函数y= x的图象在第 象限内,经过点（0, )与点(1, ),y随x的增大而 3．正比例函数y=(k+1)x的图像中y随x 的增大而增大，则k的取值范围是 。 4、正比例函数y=(m－1)x的图象经过三、一象限，则m的取值范围是（ ） A.m=1 B.m＞1 C.m＜1 D.m≥1 5、直线y=(k2+3)x经过 象限，y随x的减小 。 6.已知 ab＜0 , 则函数 的图像经过哪些象限？ 7、已知正比例函数y=(k+3)x （1）k为何值时，函数的图象经过三、一象限？ （2）k为何值时，y随x的增大而减小？ （3）k为何值时，函数的图象经过点（1，1）？ 8.已知函数是关于的正比例函数 （1）求正比例函数的解析式 （2）画出它的图象 （3）若它的图象有两点，当时,比较的大小 个体活动：学生自己做1—4题，2分钟后集体回答，展示2分钟 小组合作，成果展示：小组交流解题思路，推选代表展示。 5-6题直接回答,说思路。7—8题演板，展示解题过程。（6分钟） 评 一 评 （升华） 1．重点提出教学漏点、盲点。 2．展示练习成果。 学生展示练习成果，学生评练习正确性、解题方法优劣，教师评学习态度（7分钟) ） 理一理（反思） 本节课你学会了哪些知识？ 数学知识： 1、正比例函数的图象是直线，经过（1，k）和原点。 2、k的正负是关键，决定直线经过的象限。 3、正k经过三、一限，x增大y也大； 负k经过二、四限，x增大y减小 本节课体现了什么数学方法？ 数学方法：数形结合 本节课体验了什么数学情感？ 数学情感；数学对称美