1浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣?? ? 英语教学，兴趣为先。小学生学习英语的兴趣对英语具有重大意义。小学生对英语的兴趣如何，这将决定着他们对新知识接收的程度和决定着他们的英语水平。教师应该如何培养小学生学习英语的兴趣？一、激发小学生学习英语兴趣的重要作用（一）、符合小学生的生理特点，有利于提高英语水平 ?? 小学生具有好动、好玩的特点，他们没有生活上的压力和责任，没有意识到学习的必要性，往往缺乏主动性。小学生具有活泼好动的特点，他们在认识事物的过程中往往被感兴趣的事物所吸引。因此，教师应该从培养小学生学习英语的兴趣出发，让他们爱上英语，主动地学习英语。这样既符合了他们这一年龄的生理特点，也能够为他们今后继续学习英语做好铺垫，提高他们的英语水平。只有让学生喜欢英语，才能使他们积极、自主的学习英语，进而提高他们的英语水平。（二）、促使学生积极、自主学习英语 英语作为，许多家长往往对孩子的要求过高，这容易使他们产生压力，对英语感到厌倦。实验证明，许多小学生英语成绩不理想，主要原因在于他们对英语缺乏兴趣，在这样被迫的状态下学习，成绩肯定难以提高。教师若能培养小学生学习英语的兴趣，就能从根本上解决了问题。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、刻苦、勤奋地学习。因此，教师在教学过程中，采取多种手段激发小学生学习英语的兴趣可以促使学生积极、自主学习英语。（三）、有利于集中小学生的注意力 小学生的注意力容易分散，他们的注意力最多只能维持20分钟。教师如何集中小学生的注意力，这是一个非常关键的话题。有位著名的教育学家说，注意是一扇门，凡是进入心灵的东西都要通过它。因此，集中小学生的注意力尤为重要。小学生的注意力都由他们感兴趣的事物所吸引。由此可见，激发小学生学习英语的兴趣，可以很好地吸引他们的注意力，使他们专心听讲，用心学习。二、激发小学生学习英语兴趣的方法）,Warm up中，播放一首英文歌曲，可以让学生的思维从课外转移到课内，还能让学生刚才飞扬的心平静下来，教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。在课中，我们播放一些与课文内容有关的儿歌或歌曲，根据歌词配上一些自编的动作，手到，脑到，口到，也让学生放松半节课下来的紧张心情，在情感上与教师取得共鸣。如在教学了数字1-10后，我们可以在中间插一首“Ten little Indian boys”，学生不光能放松一下心情，还能巩固数字1-10，一举两得，何乐而不为呢。 （二）、小学英语教学的对象一般是-12岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。根据小学生好玩的这一特点，教师应该多在教学中创设各种游戏情境，让学在听听、玩玩、赛赛、学学、做做、摸摸、猜猜等多种游戏活动中参与学习，从而使学生在轻松愉悦的活动中，无拘无束地进行英语活动，获取英语知识。使小学生的注意力持久、稳定，让好玩的学生们满足他们的需求，在玩中学习，巩固他们所学的知识，对激发他们学习的兴趣起到非常好的效果。例如，当教师复习英文数字时，拿出准备好的数字卡片。 T: Now, lets play a game. Please guess, whats the number on the card? If youre right, I will give you the card. I will say the first letter of the word. “T”. S1: T-W-O, two! T: No, try again, please. S2: T-H-R-E-E, three! T: Yes, youre right! Here you are! 教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。学生在这样有趣的游戏中学习英语，可以达到事半功倍的效果。（三）、情感激小学生都具有渴望得到教师关爱、尊重和赞扬的特点。教师应该从关爱学生的情感出发，当他们取得微小成绩时，及时给他们表扬、鼓励。让学生感受教师对他们的关爱以及帮助他们的诚意，从而，尊重教师、信任教师，并对学好英语下定决心。有了这样的心理基础，学习英语的兴趣也会油然而生。爱是一切教学活动的基础和前提经过心理学研究表明：情感具有强化和动力功能。在教学中积极的情感能创造生动、活泼的课堂心理气氛，引起的英语兴趣，直接转化为学习的动机，成为激励学习的内在动力。因此，教师应该从爱的情感出发，不断地给学生鼓励和支持，激发他们学习英语的兴趣。当学生对英语缺乏兴趣和信心时，教师用爱融化他们，及时地给予他们信心和鼓励，用情感教育他们。当他们得到教师这样的爱和信任，就会深受感动，