《秦兵马俑教学设计.docVIP

14、秦兵马俑第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一、二自然段。学会本课生字新词。2．联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”在文中的作用，学习抓住这句话来分段和概括课文内容。3．通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。4．感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。5．培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重点：通过抓住过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”的方法，来分段和概括课文内容。教学难点：通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。预习导航：1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2．读读下面成语，体会它们在课文中的意思。举世无双 享誉世界 绝无仅有 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 3.正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“乘”“撒”标注拼音，读顺文中的长句子。4. 课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。5. 通过查资料的方式，简单了解秦兵马俑。6.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。课前准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1. 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。2.出示课题，齐读。3.说说秦兵马给你的印象是什么？4.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．读准字音，勾划新词，理解词意。2．思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 3．指名交流。（1）读读下面成语，体会它们在课文中的意思。举世无双 享誉世界 绝无仅有 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 （2）正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“乘”“撒”标注拼音，读顺文中的长句子。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．过渡：人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”，这是为什么？它有什么特点？2．默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，用“_______”画出来。根据这一句话对应的课文内容，给课文分段。结合这一句话，采用段意合并的方法，说说课文的主要内容。3．巡视，参与小组合作探究。4．小组推荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。第一段：秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段：写秦兵马俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段：秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。6．想一想，如何根据过渡段来分段，概括主要内容时，应该注意什么？可以利用文中的过渡句进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。四、精选课文一部分，品读感悟1．过渡：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！2．默读第二自然段,圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边坐简要的批注，与同学交流时能够举例说明。3．抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，想象秦始皇当年统帅军队的强大阵势。4.有感情地朗读第二自然段。（1）出示数量词，与我们学校的面积，教室的大小进行比较，体会兵马俑的规模宏大。（2）抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，进行想象。（3）有感情地朗读第二自然段。5.作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？6．同学们秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们和他们来个零距离的接触，走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!五、精心设计练习题，检测完善完成习字册、《当堂反馈》中的第一课时第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。3.继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重点：借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。教学难点：借助语言材料，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。预习导航：1.默写生词。2.正确、流利地朗读课文，力争有感情。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1．听写词语　2．课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？二、细读研讨，走进文本（一）秦兵马俑的