扫一室与扫下说课稿.docVIP

大处着眼研教材 小处着手提高效 ——《“扫一室”与“扫天下”》说课稿 四语组 李彩红 每当打开北师大版语文教材，一股恬淡的清香就会扑鼻而来。漫步其间，方寸之间带给我的是一个五彩斑斓的世界。大处着眼研教材，小处着手提高效，今天我从以下几个方面对北师大版四年级上册“大与小”单元的《“扫一室”与“扫天下”》进行解说： 一、教材解读——拨得云开见月明 《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版四年级上册《大与小》单元的第一课。课文叙述了一个真实的历史故事，东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。警示人们：人既要顶天立地，又要脚踏实地。实现远大的志向，要从身边的小事做起。 本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第1段为第一部分,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了他的两个特点:心存大志及生活懒散；2至5段为第二部分,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第6段为第三部分，写陈蕃的感悟。 课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。 二、分析学情——横看成岭侧成峰 四年级是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期。经过三年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法。本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学时应与学生实际紧密联系。 三、确定目标——咬定青山不放松 课标对第二学段的要求是： 有初步的独立识字能力。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步学会默读，做到不出声，不指读。 4、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 根据《课准》关于“教学目标要根据三个维度做到有机整合，注重语文素养的整体提高。”的精神，以及我对教材的研读领会、对学生实际的分析，我计划设定以下学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“扫一室”、“扫天下”的特殊含义，懂得：人既要顶天立地，又要脚踏实地。实现远大的志向，要从身边的小事做起。 2、会认字6个，包括多音字“散”，会写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。 3、理解课文中反问句的意思，能用陈述的方式表达出来。 四、精心设计——删繁就简一树花 根据教材内容和学生实际，我准备用一个课时来完成预定的教学目标，力求惜时、增量、提效。教学中将以学生为主体，以读为主线，采用自主合作的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。我预设五个主要教学环节：主题导入、自主读识、合作读议、读写结合、拓展阅读。在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：　　 （一）导入激趣——论大小，知志向　　 这个单元的主题是一组简单的反义词：大与小，板书主题后，让学生说说我们身边的事物什么大？什么小？物有大小之分，事也有大小之分。再让学生说说在自己的心目中，什么是大事？什么又是小事？ 由此揭示课题。然后出示学习目标，明确学习方向。 　　 （二）自主读识——知大小，明行动　　　　 利用多媒体课件出示自学提示：①运用学过的方法默读课文，自学生字词，不会读或不理解的字词，利用工具书去解决，力争在短时间内把课文读正确，读通顺。②思考：课文主要讲的是什么？陈蕃给你留下了什么印象？留充分的时间自主学习后，引导学生从这几方面来谈所得。 首先检测词语掌握情况，对学生不容易读准的词，做好纠正与强调。其中要求会写的字用红色标记，让学生自己说说识记字形的方法，在课堂上就让学生完成任务，避免课后大量的抄写。 接着指名分自然段课文，在准确、熟练地朗读课文的基础上让学生说说课文的主要内容。从第1自然段，初步了解青年陈蕃的特点——志存高远、生活懒散。学贵有疑，引导学生抓住矛盾点质疑：为什么一位志存高远的青年，生活却是如此懒散呢？让学生带着问题深入学习。 （三）合作读议——行大小，事竟成 1、针对疑问，确定议题。 恰当议题的确定是这一环节最为关键的一步。学生带着刚才的疑问会找到第四然段陈蕃说的话，从陈蕃说的话，引出“扫一室”与“扫天下”，把理解这两个词的含义，以及两者之间的关系作为议题，来统领全文的学习。 2、提示方法，悉心指导。 由于本课理解起来不是很难，学生能够通过自己阅读解决问题，所以，针对议题，我准备用自主学习，全班交流的学习方式。充分