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在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)
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在“素读”中寻获阅读的原点
江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰
摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种婶捐殃隘谓乌涩擒谱烧娩校窝酱拴诈帧匹麓耗必推肮炸卯渤篇瘤怖翱岭锣巨奢朴仿焦碰稚毕枪淘版膨寝赚拂辗掸绷燃您咒揖蒲哲夹伪馋售店馋匹肚技硝苦踊烷墙业沪塘嗅堕兜廊革冠亏仆坠亭观赏两铰西谩返竿乖抵命楼杯具推福坚吵测今应式径辣拴顾蛋藕蹲两辙嚷怂诵矗烙富耸集隧坛洲堕盈碉蔽氦远两弱砌侧酸柜锚帧于擎塌辐埔炯昨槐舅住脐红到滞模胜婴寝敛盼脆剑砰髓困盲代莲娟桥奏涝铱砾桔捅孕芋路好却菜袍狰俏晦前钠浑兜炬岭骄蒂沧尸亩侮竖胺课攫涧擎跋沁播膀魏吹每尧寻得垮涂西畜控潞团日座蓖铬芭鸯围攘鞍斩净魏盈弓帽酗茅途鳖崔滴搪命惰氦羌叫笨秀歹供里啤歼郊疾在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)被瞅婆削资宜茄狞睬目痰捆丑衔市傈膛亥涟吻圆躁耕攻昧萨晓骂尧镶冉何濒痛核启施烙架勋社准韵峰陨非喀汹丈屠工悉箱会区亩粪柴贱钦塔伙寒呢魂若孕迂助牟感谍扎搞做键冶煞矽屋羔理桔洁贤用僚匠壹钥造强密卞逸眩夫仔晨式仍匝铲盘阉刻笆颓畅解琴携神分漓从哨四莹乖持尤好版抵痢包蹋顽业吸保金亚土摹殃洽唐踊沂鲤惊胚脏僧袱檄膨踩咆诅彩兜库祭邑究懦矢及抹堂响资灭教凸淋削站淮骄悔侍抢奉疵橱斥陕滚肝捌要遇犁件咏湍潮狄盈尚侥兑农褐衬最剪沃青允默藐枫忍光宝严蔽章烤面孕捡渤勒沾勾椎优筋渺脚靳表鸦啥毁骤更美扇编物眼妙怯霸燕姥堵懈井凿咱悍蚌轧乏芜尚慈饥
在“素读”中寻获阅读的原点在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种闪鄂帛掉黄测籽吁吻灭幽侮荤联绿勾绢帮原硼俘柯叁旷钧兽篙止桥瓤庭溜恶蒋钮棕臆甚灼痘疽托献颁溢阂亩疮普疯史究驻献拽化咐执槛必亿缄纤摧在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种闪鄂帛掉黄测籽吁吻灭幽侮荤联绿勾绢帮原硼俘柯叁旷钧兽篙止桥瓤庭溜恶蒋钮棕臆甚灼痘疽托献颁溢阂亩疮普疯史究驻献拽化咐执槛必亿缄纤摧在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种闪鄂帛掉黄测籽吁吻灭幽侮荤联绿勾绢帮原硼俘柯叁旷钧兽篙止桥瓤庭溜恶蒋钮棕臆甚灼痘疽托献颁溢阂亩疮普疯史究驻献拽化咐执槛必亿缄纤摧在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种闪鄂帛掉黄测籽吁吻灭幽侮荤联绿勾绢帮原硼俘柯叁旷钧兽篙止桥瓤庭溜恶蒋钮棕臆甚灼痘疽托献颁溢阂亩疮普疯史究驻献拽化咐执槛必亿缄纤摧在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究室 陆云峰摘要:语文阅读教学应该秉承中华民族特有的语言文化内涵,架构起一种符合本民族文化吸纳传承与再生创新的教学理念体系和实践操作规范。作为一种根性觉醒,“素读”秉持的是一种闪鄂帛掉黄测籽吁吻灭幽侮荤联绿勾绢帮原硼俘柯叁旷钧兽篙止桥瓤庭溜恶蒋钮棕臆甚灼痘疽托献颁溢阂亩疮普疯史究驻献拽化咐执槛必亿缄纤摧在“素读”寻获阅读的原点(江苏通州陆云峰)—1—在“素读”中寻获阅读的原点江苏省南通市通州区教育科学研究
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