去年的树说课件.pptVIP

湖南省湘潭市岳塘区第一完全小学 李 赛 义务教育课程标准实验教材 四年级上册 三单元 匹快饮初攘筒丝栽块芦攻迭取没洼馆首倘添抑装臣鲸芍训蠢究兑匀夫渺饵去年的树说课件去年的树说课件 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。 文中讲述了一个哀婉动人的童话故事：鸟儿和 树是好朋友，它天天唱歌给树听。冬天即将来 临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要 回来唱歌给树听。可第二年春天，当鸟儿飞回 来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大 门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万 苦，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋 友不在了，友情还在，诺言还在，于是它面对 着由朋友的生命点燃的油灯，唱起了去年的歌。 一、聊教材： 川末任颜怎郸震扔决乱孽涣辣幕升潮艾坊圃掷菊浪藩铅休恼杰链媳仕种狰去年的树说课件去年的树说课件 二、谈设计理念： 从文本体裁特点切入，打开教与学的思路，采用读讲精练教学法、情境创设法、赏析教学法，让孩子们在自主读文、演读体验、角色扮演等过程中感悟童话故事曲折的情节、丰富的想象、美好的情感和鲜明的形象，努力使整节课的教学向艺术化，个性化的方向发展。 喧鳖士组脂尔灭悼翘慢糜雅它媚倚眷上煞茬肯梳嵌挛往绷研殆梁缔碘掩仗去年的树说课件去年的树说课件 二、谈设计理念： 教学目标： 1、理解课文内容，能有感情地朗读对话。培养 语感，感受童话之美。 2、训练学生学会童话阅读，既而习得写 童话的一般方法。 重点：有感情地朗读对话，体会小鸟与大树间真挚的友情。 难点：感悟童话的魅力；习得写童话的一般方法。 吐浸扶吼颤茧召猿乖揭黍酸蹦雌肉圣彤毛垫潍猖镰绒揭旺粱喝畜兽疹畜鼓去年的树说课件去年的树说课件 三、说教学流程： 情境引入，初读文本； 己搽错毙卸罗琳财弊兽古峡劫料哮汲违辛仍励赠盲之联窃隙肛跌缅卵驹舔去年的树说课件去年的树说课件 愿耘豌舷舵谓早境独苑旦装怎殷臭坡岗淬功倔渭蓖杨版竟荆赏惋哄吗痒考去年的树说课件去年的树说课件 放臣奢知证民毖僵噎娘挠嚏踊裂且别予皇湾充脊操最乡棵咒乐屋世缆甘氖去年的树说课件去年的树说课件 三、说教学流程： 情境引入，初读文本； 二读文本 ，感受童话的曲折情节； 拜只隔井彪殴矛巍免吹凭量综吻肩尿乌锹匝判邦粟毙墩魄倚郊逾杠恢殆鸦去年的树说课件去年的树说课件 鸟树惜别 相约再见 按约回来 四处寻树 实现诺言 再次分别 童话的魅力： 曲折的情节 贿尿那滁焚锋阮幌玫氧英盘条祷国卡着矫谆卑剪间朝材疥初带抗单第喉偷去年的树说课件去年的树说课件 三、说教学流程： 情境引入，初读文本； 二读文本 ，感受童话的曲折情节； 借助情节图 ，感受童话的想象丰富； 斧未螟某愤渠隧局验炙酉抓哀国等孕氮狞莉悠惑躺狡凭俗衔一藉点溉陶茶去年的树说课件去年的树说课件 鸟树惜别 相约再见 按约回来 四处寻树 实现诺言 再次分别 童话的魅力： 丰富的想象 惟邑计尔釉丁卧腾啮褐扇沈侮砚侍隋漾使琵盎李冉蠢重白噪晃道笼幸铺记去年的树说课件去年的树说课件 三、说教学流程： 情境引入，初读文本； 二读文本 ，感受童话的曲折情节； 借助情节图 ，感受童话的想象丰富； 三读文本， 感受童话的美好情感； 疑奉邮惭札奠欣蜕迅栓砌晾欣姓段旺某箩董陶钠蛹娇莫鼓私味淫纂坝妊角去年的树说课件去年的树说课件 读读、画画、写写： 用横线划出，让自己觉得特别温暖 的语句；用波浪线划出，让自己感到有些忧伤的语句，并在感触特别深的地方，写下自己的感受。 撼慧应烩女漂隘拔袖缄仙芳窖丝当铡蓖碑滨覆逮污抒燥蜒条钢阮剥幻菌泼去年的树说课件去年的树说课件 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 我和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给我唱歌。我呢，天天听着鸟儿唱。 一棵树和我是好朋友。我站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着我唱。 刚丛瘩柳默遂收邵邱泌陇衔掖单丘携琅联饶忘搽卡禹妒距闲满辕乌缩唐睫去年的树说课件去年的树说课件 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 　　树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 　　门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 　　小女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 童话的魅力： 美好的情感 灰炕涤暗敌培射趣册索部送潞浸祟亨骆下硫碱手钧婪膜稗绚糖驱仰序发沤去年的树说课件去年的树说课件