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高中学生研究性学习成果展示 罗山高中新校区高三（26）班 指导老师：喻秀军 联系电话 《红楼梦》之奇异女子林黛玉人物赏析 高中学生研究性学习成果展示 单 位：罗山高中新校区高三（26）班研究性学习小组 小组组长：杨颖 小组成员： 谢铜 顾强 严云 杨兰 刘豪 刘明楠 王紫照 研究时间：2015.04---2015.07 提要 一、研究性学习提出的背景 二、研究性学习的界定及研究内容 三、研究方法与计划 四、研究过程与成果 研究性学习提出的背景 （1）高中语文研究性学习，是国家新一轮课程改革的的需要。《普通高中语文新课程标准》在“教学建设”中明确提出“学习应当是‘接受’和‘探究’的和谐统一”，“针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求，特别要重视探究学习”。（2）高中语文研究性学习，是研究性学习在语文学科实践的需要。随着国家新一轮课程改革的推行，研究性学习作为综合实践课的一部分正式实施起来，各学科也积极渗透研究性学习；语文学科就其性质来说应该是研究性学习的主阵地，高中语文自然应该是研究性学习的肥沃土壤。（3）这一学期，老师组织了综合实践活动，在这一活动的指导下，针对老师刚讲授的新课《林黛玉进贾府》，我们小组主动承担了这一研究课题——林黛玉人物分析。 研究性学习的界定及研究内容 1、开展语文“经典名著阅读”活动，培养学生“创新学习”的素养，促进语文学科的“高效学习”。通过个性阅读、创造性阅读的探索与指导，激活学生潜在的创造欲望，培养创新思维能力，培养创新学习的素养。 2、开展“专题研究”活动，培养教师“研究性教学”素养，积极构建高中语文“有效课堂”、“高效课堂”。通过教学目标双向细目化专题式研究性教学的研究与实践，培养师生的研究素养，形成特色语文课堂，构建高效语文课堂。 3、梦一回生死，品一回红楼。红楼梦是一部最具影响的古典文学作品。气势恢宏的大观园；意蕴深刻的诗词；华丽精巧的服饰；细致讲究的饮食；兴味盎然的习俗与娱乐活动…...《红楼梦》像一块具有强大引力的磁石，吸引着越来越多的人点凭考证研究，直到两百年后的今天仍魅力不减。而小说里面最为经典，最有魅力的人物林黛玉读之应赏，阅之应品。所以本次研究性学习的主要人物之一就是：林黛玉形象的赏析。 研究方法与计划 1、文献法。我们广泛收集并充分利用国内现有的研究性学习的研究成果，分析借鉴其优点，改进其不足，大胆拿来为我所用，结合我校我班实际创造性运用研究实践之中。给研究组成员以理论、方法和实践的指导与交流。 2、调查法。为了摸清大多数学生的学习习惯和阅读方法，我们印发了相关调查问卷，从不同角度掌握学生学习习惯、阅读方法以及对待阅读特别是经典阅读方式转变的态度，从此获得大量而又真实的资料与信息，为经典名著阅读研究的深入开展提供必要的资料参考。 3、归纳法。为促进研究性学习更有效的进行，迅速提高研究组成员整体研究水平，我们组织26班学生组成研究性学习小组的成员及时进行研究和学习的经验总结，形成研究性学习的案例，并以自办的“研究性学习手抄报”为交流平台，及时发表交流课题组成员的研究文章、开发的案例、研究成果和学生成员作品，以期互相学习借鉴，共同提高。 本课题计划用两月时间完成，具体分四步实施： （一）研究学习对象定位酝酿确立阶段（2015.04.01－2015.04.15） ①定位研究对象目录； ②各个小组的具体情况认定，小组成员申报研究对象； ③老师审定各小组的研究对象。 （二）课题研究准备阶段（2015.04.16－2015.04.30） ①各小组制定相关的研究细目，及小组成员分工； ②调查了解26班学生对名著阅读现状的看法； ③印发、学习并研究相关理论文章，确立研究的理论支撑； ④了解学生在阅读名著中的困惑，以便有的放矢地开展研究。 ⑤组织学生预习课本中《林黛玉进贾府》，重点找出关于林黛玉的相关知识点 （三）实验阶段（2015.05.01－2015.6.25） ①理清高中生经典名著阅读的资源情况，找准开发和配置的突破口； ②开展《红楼梦》实践研究；特别是《林黛玉进贾府》 ③广泛开展林黛玉人物形象的专题研究，作好黛玉形象的个案积累与分析，使有成型的成果出现； ④有目的地举行围绕课题研究为中心的公开讨论活动、人物形象研究活动等实践研究，重点抓好研究前集体准备、研究后评析反思等环节； ⑤及时写好阶段小结和研究成果，形成阶段性专题性成果。 （四）总结结题阶段（2015.06.26－2015.07.06） ①各小组开展研究汇报活动； ②教师对各小组进行评估验收； ③结题，收集、整理研究成果； ④集中小组研究材料，形成课