第6章 知识学习.ppt

第六章 知识学习 主要内容 第一节 知识的分类与表征 1.知识具有个体性和共同性 当知识储存在个体头脑中的时候，它就成为个体知识（或主观知识）；当知识通过语言、文字、符号表述出来的时候，它就成为公共知识（或客体知识）。人可以通过学习和交往活动，借助于公共知识来发展自己的个体知识。 2.知识具有稳定性和发展性 知识是人类认知世界的成果，具有一定的稳定性。但知识并不是千真万确、不可置疑的，随着人类认知的不断发展，知识也在不断更新和发展。 教师不应用知识的“权威”去“压服”学生，而应该把知识当成一种看法、一种解释，让学生自己去理解、去分析、去鉴别，为学生发现知识和创造知识提供空间。 知识是个体对行为进行定向和调节的基础，是个体适应环境的重要因素。它有三种功能： 二、知识的分类（P250） 三、知识的表征 知识表征（knowledge represcntation）是指知识在头脑中的表达形式和组织结构。 （一）陈述性知识的表征方式 1.概念或概念网络 概念（concept）是人脑对一类事物的本质属性的概括反映。 鸟有许多基本属性和基本特征：会飞，会叫，有羽毛，卵生，个大的个小的，野生的家养的，等等。 但鸟的本质属性只有两个：有羽毛、卵生。 当我们把所有鸟的本质属性抽取出来加以概括，就形成了鸟的概念——“鸟”是有羽毛的卵生动物。 概念是知识的一种最简单的表征方式。 2.命题或命