第三节 认知同化学习理论.ppt

奥苏贝尔(D·P·AuSubel，1918-2008 ) 有意义学习 有意义学习的实质和标准 奥苏贝尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。 这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习和有意义学习的两条标准。 2、有意义学习的条件 3、有意义学习的类型 学习单个符号 所代表的意义， 典型的词汇学习 指掌握同类事物 或现象的共同关键 特征或本质特征的 学习，包括概念同 化和概念形成两种 形式。（前者高级 后者为低级学习） 概念性学习 命题性学习 三、接受学习 奥苏贝尔大力提倡讲授式教学，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。 他把这种强调接受学习的方法叫做讲授式教学。