语文：第27课《斑羚飞渡》解释.pptVIP

结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？ * 六,字词学习(3-4,补充的勾书) 十，探究头羊形象。 十一， 探究彩虹作用。 十二，探究本文主题 十三，写一句话读后感（插入FLASH回答） 十四，重点语句品析（10-13） 生字积累 肌腱( jiàn) 逞能 (chěng) 恍惚( huǎng hū) 甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛山(jiá) 蹿跃 cuān 斑斓(lán) 悲怆chuàng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 湛蓝(zhàn) 苍穹(qióng) 狩猎（shòu） 略胜一筹：比较起来，略好一些。 进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。 * 国家二级保护动物。　 别名青羊、山羊，属于牛科，体大小如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长15～20厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 　　 斑羚知识知多少? 生活于山地森林中， 单独或成小群生活。 多在早晨和黄昏活动， 极善于在悬崖峭壁上 跳跃、攀登，视觉和 听觉也很敏锐。 以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食， 耐干渴?。 * 　　沈石溪 * * * * * * * 速读课文概括复述 　　一支七八十只的斑羚群，被狩猎队逼至进退维谷的伤心崖。在彩虹的启发下，在镰刀头羊的冷静组织下，羊群用牺牲老斑羚挽救年轻斑羚的方法飞渡过伤心崖，从而赢得了种群延续的生存机会。 在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？ 深入理解课文 * * 从这一次飞渡中，你们看出了镰刀头羊怎样的精神？ * 临难从容 以身作则 充满智慧 王者风范 …… * 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的团结合作精神。 主题思想 * 1、第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？ 后有追兵，前有悬崖。 为下文的情节发展作铺垫。 * 2、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离，还是故意要逞能，最 后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故 意逞能吗？ * 以它的年岁和经验，显然不是测错 了距离，更不会是故意“逞能”。从下文 看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为 了群体的求生，以生命的代价寻求一个 逃生的方法，尽管无济于事，但死得其 所。最后一句，又从高度的角度写山峰 之“险”。 * 3、课文中几次写彩虹，有什么作用？ * 第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。 * 4、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？找出文中镰刀头羊几次“咩咩” 叫的地方，并把 “羊语”翻译成汉语。 * 1.我也没办法！ 2.回来——危险！ 3.听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ 4.为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。 * 5、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ * 作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 * 　6、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？ * 作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料， 产生惊心动魄的效果。 * 在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 * 六,字词学习(3-4,补充的勾书) 十，探究头羊形象。 十一， 探究彩虹作用。 十二，探究本文主题 十三，写一句话读后感（插入FLASH回答） 十四