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第十三章 学习目的与要求 本章共两节，第一节对托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义、内容与原则进行阐述。第二节论述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的形式，分别从园所的家长工作和家长的参与两个角度阐述。在园所的家长工作这一部分，首先提出园所开展家长工作应该注意的问题，接着指出园所家长工作的主要形式包括：家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系、书面联系等；家长参与的形式包括园所内参与、园所外参与、亲子活动等。 学习本章内容必须达到的要求是：通过本章学习，认识托儿所、幼儿园与家庭相互配合的重要意义，学会开展各种形式的家长工作，会引导家长参与园所教育，为更好地教育儿童服务。 考核要求 （一）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义1.识记：托儿所、幼儿园教育与家庭教育的差别。2.领会：托儿所、幼儿园与家庭想互配合，能够最大限度地发挥教育的作用，取得好的教育效果。（二）托儿所、幼儿园与家庭想互配合的内容1.识记：（1）托幼园所家长工作的主要内容；（2）家长参与的主要内容。2.领会：托儿所、幼儿园与家长相互配合是教育的重要原则。（三）幼儿园与家庭相互配合的原则1.识记：（1）尊重家长；（2）注重教师和家长、家长和家长之间的相互作用；（3）开拓家长工作的广度和深度。2.领会：相互尊重是做好配合工作的立足点（四）托儿所、幼儿园的家长工作1.识记：托儿所、幼儿园家长工作的主工形式。2.领会：开展家长工作应注意的几个问题3.应用：结合实际设计某种形式的家长工作并付诸实施。（五）家长参与1.识记：（1）什么是家长参与；（2）家长参与的内容。2.领会：家长参与的意义3.应用：设计一次有家长参与的活动。 考核知识点 （一）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义?（二）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容（三）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则（四）托儿所、幼儿园家长工作（五）家长参与 重点与难点 重点1.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的、内容、形式2.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则3.家长参与难点：园所开展家长工作应注意的几个问题 学习目的与要求 本章共两节，分别阐述幼儿教师和保育员劳动的特点、职责及应具备的素质。本章的核心内容是阐明幼儿教师和保育员的劳动特点和应具备的素养。? 只有明确自己劳动的特点，并按照幼儿教师和保育员必备素养去修养，提高自己的素养水平，才能提高学前教育的效果和质量。 学习本章内容必须达到的要求是：通过本章学习，明确幼儿教师和保育员的工作职责，在认识了解幼儿教师和保育员应有的专业素质的基础上，牢固树立职业道德，不断提高修养，成为一名合格的幼儿教育工作者。 考核要求 （一）幼儿教师的劳动特点1.识记：（1）什么是幼儿教师；（2）幼儿教师的劳动特点。2.领会：幼儿教师是崇高而美好的职业。（二）幼儿教师的职责1.识记：幼儿教师的职现。2.领会：幼儿教师这一职业的特殊性。（三）幼儿教师的素质1.识记：（1）幼儿教师的心理素质的内涵；（2）幼儿教师专业素质的内涵。2.领会：幼儿教师必须具备全面的专业素质才能促进幼儿的发展。3.应用：（1）谈谈对于幼儿教师这一职业的认识；（2）列举自身心理素质的不足，提出改进方法；（3）结合实际列举幼儿教师应该具备的专业素质。（四）保育员的职责1.识记：（1）什么是保育员；（2）保育员的职责。2.领会：保育员在幼儿园中的作用。（五）保育员的素质1.识记：（1）保育员的心理素质；（2）保育员的专业素质2.领会：一个合格的保育员也需要扎实的专业素质与心理素质。3.应用：（1）谈谈对于保育员这一职业的认识；（2）在实践中尝试保育员的工作。 考核知识点 （一）幼儿教师的劳动特点（二）幼儿教师的职责（三）幼儿教师素质（四）保育员的职责（五）保育员的素质 重点与难点 重点：1.幼儿教师的劳动特点、职责、素质2.保育员的劳动特点、职责、素质难点：1.幼儿教师的素质2.保育员的素质 学习目的与要求 ??? 社区教育起源于丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。在第二次世界大战后，社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育形态。??? 本章内容共分三节，第一节是有关社区教育的一般概述，在解释了社区概念之后，介绍社区教育的发展及特点：社区教育是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度；社区教育形式多样，面向社区全体成员；适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。第二节介绍了国外--美国与澳大利亚的社区学前教育，尤其是美国的提前开端计划，作了角详尽的阐述。第三节对我国的社区学前教育作了说明，阐述了我国城市和农村