4心理健康试卷分析及分析报告.docVIP

宿迁泽达职业技术学院试卷分析表 2013—2014学年第学期课程名称任课教师时授课班级人数缺考人数及格人数及格率平均分最高分最低分作弊人数 综合分析综合分析 此表由所在系（部）保存 2013—2014学年第二学期 《心理健康教育》教学质量分析报告 任课教师：徐磊 一、课程基本情况 考查方式：平时成绩+期末成绩 授课班级： 课程特点：公共课程；每周2课时，共24课时。 二、学科成绩构成： 平时成绩40%+期末考查60% 三、考查分值分配 共有两项内容。 （一）平时成绩（共40分） 1、课堂表现(20分)：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。 2、辩论会的表现（10分） 3、课堂讨论和讨论稿件（10分） （二）期末考查（共60分） 开卷考试 四、学生总成绩情况 在本次期末考试中，建筑管理1、工程造价1、学前教育2班、财务管理1302班、成绩情况统计见下表： 班级 考试人数 优秀率 及格率 班均分 建筑管理1 52 12.5% 92.21% 86.87 工程造价1 50 79.6% 91.32% 87.39 学前教育2班 48 69.39% 90.14% 86.85 财务管理1302 51 68.3% 89.56% 86.75 五、考查质量分析 通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。 六、下一步教学应注意的问题 １在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。 ２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。 ３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习， 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。 ４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。 大学生心理健康教育中心 2014年4月5日 分 数 人 数