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1.在对该求助者进行心理咨询时如何确定谈话的内容和范围? ⑴该求助者主动提出的求助内容。⑵心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。⑶心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题进行谈话。⑷级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。⑸谈话目标中若有一个以上的内容应分别处理。2.在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么⑴避免提问“为什么”的问题。⑵避免多重选择性问题。⑶避免多重问题。⑷避免修饰性反问。⑸避免责备性问题。⑹避免解释性问题。3.不恰当提问的消极作用。⑴造成依赖。⑵责任转移。⑶减少求助者的自我探索。⑷产生不准确的信息。⑸产生防卫心理和行为。⑹提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。4.与该求助者进行谈话时对会谈内容的选择应把握什么原则? ⑴可接受适合求助者的接受能力符合求助者的兴趣。⑵有效对求助者的病因有直接或间接的针对性对求助者的个性发展或矫正起关键作用对深入探索求助者的深层病因有意义对求助者症状的鉴别诊断有意义对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。⑶积极对改变求助者的态度有积极作用5.与该求助者进行摄入性谈话时要注意些什么? ⑴态度必须保持中性。⑵提问中避免失误。⑶在摄入性谈话中除提问和引导性语言之外不能讲任何题外话。⑷不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。⑸在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。⑹结束语要诚恳、客气不能用生硬的话做结束话以免引起求助者的误解。 6.使用心理测验的程序及注意事项。程序⑴向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。⑵依据求助者心理问题的性质选择恰当的心理测验项目。⑶测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左不可轻信任何一方。必须重新进行会谈而后再进行测评。注意事项⑴不得乱用心理测验。⑵不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。7.乱用心理测验的形式有几种⑴目的不明确、依据不充分地随意使用。⑵单纯依赖心理测验结果不对照临床表现片面给出诊断和制定措施。⑶未查明某种心理测验自身可靠性以及常模的时限便使用。⑷在诊断目的以外使用心理测验。⑸不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。⑹超出某种心理测验自身功能主观地对数据和结果进行解释。⑺使用盗版软件实施心理测验。⑻将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。 8.如果选择恰当的心理测验量表⑴选择测评量表应有指向性。如求助者有明显焦虑情绪可选用与情绪有关的量表。⑵为了确定非情景性症状的性质应启用人格问卷以便探索症状的人格因素。⑶为寻找早期原因可选用病因探索性量表如SCL-90。⑷为排除疾病而使用量表。 9.确定求助者心理与行为问题关键点的原则。⑴该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。⑵该因素在个体发展中持久地存在并随着生活环境的变化改变自身的形式但无论形式如何改变其本身性质不变。 10.如何对该求助者的心理活动进行定性分析? ⑴.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致符合统一性原则各种心理过程之间协调一致其个性相对稳定故其心理活动在正常范围。⑵从求助者的“求医行为”来判断可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。⑶从求助者对“症状”的“自知”程度来分析可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常也能分析其产生的原因希望通过一定的方法来解决。11.在咨询时怎样和求助者建立良好的咨询关系⑴建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。⑵正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。 12.建立良好关系的途径与方法是⑴尊重⑵热情⑶真诚⑷共情⑸积极关注13.如何做到恰当地表达尊重⑴尊重意味着完整接纳。⑵尊重意味着一视同仁。⑶尊重意味着以礼相待。⑷尊重意味着信任对方⑸尊重意味着保护隐私。⑹尊重应以真诚为基础。14.热情体现在哪几个方面⑴求助者初次来访时恰当询问表达关切。⑵注意倾听求助者的叙述。⑶咨询时耐心认真不厌其烦。⑷咨询结束时使求助者感受到温暖。 15.表达真诚时需注意什么⑴真诚不等于说实话。⑵真诚不是自我发泄。⑶真诚应实事求是。⑷真诚应适度。 16.使用共情时应注意什么⑴咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。⑵咨询师必要时要验证自己是否做到共情。⑶表达共情要因人而异。⑷表达共情要善于使用躯体语言。⑸表达共情要善于把握角色。⑹表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。 17.使用积极关注时应注意什么⑴避免盲目乐观。⑵反对过分消极。⑶立足实事求是。 18.在深入了解求助者时使用的思路是什么⑴明确求助者想要解决的问题。⑵进一步了解问题的来龙去脉。⑶通过对求助者言行的反应澄清求助者的真实想法。⑷深入探讨求助者的深层原因。该因素是多数临 19.怎样和该求助者商定咨询目标? ⑴首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。⑵根据咨询目标的有效特征按