2010年学考试法学类保险法复习资料.doc

对数学思想方法－数形结合的认识 摘要:数学思想方法是数学中所蕴含的一般思维规律，是数学一种指导思想和普遍适用的方法。众多数学思想方法中，数形结合能激发学生的兴趣，提高发学生的理解能力,培养学生坚强的学习意志。数形结合思想采用了代数方法和几何方法的优势：几何图形形象直观，便于理解；代数方法的一般性，解题过程的程序化，可操作性强，数形结合的思想方法是学好数学的重要思想方法。数形结合运用体现在由数思形、由形思数、数形互助。探讨数形结合的含义；数形结合在数学思想方法中的地位；及其在解题中的运用有着现实的教学意义。 关键词:数学方法; 数学思想; 数形结合思想 新的数学课程标准，明确要求把数学思想方法作为数学教学内容的重要组成部分, 在实现数学课程标准的过程中，数学思想方法教学起着十分关键和重要的作用。数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂。而数形结合方法作为一种策略思想，能最直接揭示问题的本质，直观地看到问题的结果，它以解题的直观性和简捷性被广泛使用，特别是作为高考中重要的数学思想方法。抽象的代数问题与几何图形结合往往会使问题简单化，容易易猜测出结果。而且一些纯代数问题结合图形来解，显得特别容易。应用数形结合思想，就是充分考查数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义又揭示其几何意义，将数量关系和空间形式巧妙结合，来寻找解题思路，使问题得到解决。 1数学思想方法概述 数学思想方法是数学思想与数学方法的和称。“思想”是认识的高级阶段，是事物本质的、高级抽象的概括的认识。[l]所谓数学思想是指从具体的数学内容中提炼出来的对数学知识的本质的认识，它在数学认识活动中被普遍使用，是建立数学理论和解决数学问题的指导思想。所谓的数学方法是指研究数学问题的过程中所采用的手段、途径、方式、步骤、程序等，它通过一些可操作的规则或模式达到某种预期的目的。 数学思想方法的层次性及分类，数学思想方法的概括是与明确知识的概括同步进行的、是从数学概念与数学原理中进一步提炼、概括出的对数学内容的本质而存在的。由于概括程度有高低之分，这就决定了数学思想方法的层次性[2]。第一层，与某些特殊问题联系在一起的方法，我们可以称它为“解题术”。例如证明三点共线的“面积法”，证明共面问题的“体积法”等。这些方法都是在某种特定的情境下才能发作用的，具有比较固定的操作程序。第二层，解决一类问题时可以采用的共同方法，我们可以将它称为“解题通法”。例如换元法、割补法、反证法、构造法、待定系数法、数形结合法、数学归纳法等。这些方法的操作程序不是非常具体，但实用的范围比较广泛。第三层，数学思想。数学知识和方法是形成数学思想的基础，但有了知识不等于就有思想，方法如果没有思想作为灵魂，就只能是一种机械的东西。只有掌握了深层次的数学思想才算掌握了数学知识的核心。第四层，数学观念。这是数学思想方法的最高境界，是一种认识客观世界的哲学思想数学观念系统，是相对于数学知识系统而言的一种为数学知识系统建立合理性标准、价值标准，决定内容的建构原则、组织形式和推理方式，提供研究规划的基础并直接影响着数学中的发现、发明与创新法则形成的共同预设或元认知层次。 数学思想按其功能可分为三类： 1、两大“基石”思想[3] （1）符号化与变元表示思想:换元思想、方程思想、参数思想; （2）集合思想:分类思想、交集思想、补集思想。 2、两大“支柱”思想 （1）对应思想:函数思想、变换思想、递归思想、数形结合思想; （2）公理化与结构思想:公理化思想、结构思想、极限思想。 3、两大“主梁”思想 （1）系统与统计思想：系统思想(整体思想、分解组合思想、运动变化思想、最优化思想)、统计思想(随机思想、统计调查思想、假设检验思想、量化思想)。 （2）化归与辩证思想：化归思想（纵向化归思想，横向化归思想，同向化归思想，逆向化归思想），辩证思想（对立统一思想，互变思想，转换思想，一分为二思想）。 2数形结合思想方法 数和形是初等数学中被研究得最多的对象，数形结合是一种极富数学特点的。数学上总是用数的抽象性来说明形象的事实，同时又用图形的性质来说明数，数形结合是一种重要的数学教学方法。 2. 1数形结合方法的含义 数—数字，方程，函数，代数式，不等式 形—图形，图表，图象 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，数与形是事物的两个方面，正是基于对数与形的抽象研究才产生了数学这门学科，才使人们能够从不同侧面认识事物，把数量关系的研究转化为图形性质的研究，或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究，这种解决问题过程中“数”与“形”相互转化的研究策略，就是数形结合思想。[4]数与形是数学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来分析、解决问题，从而使得“辩证法进入了数学”。数形结合思想确切地反