百分数的应1.doc

第1、2课 百分数的应用（一） 问题导学训练单 班级： 姓名： 【学习目标】： 1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 【教学重难点】：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。 学习过程： 我思考 我快乐 我自信 我成功 ※【独立思考】：一、复习 1．①4比5少百分之几? 列式： ②5比4多百分之几? 列式： 2．五(1)班有男生25人，女生20人。 求男生人数是女生的百分之几???列式： ? ?女生人数是男生的百分之几? 列式： 男生人数比女生多百分之几? 列式： 女生人数比男生少百分之几? 列式： 二、划出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？ (1)男生人数是女生人数的百分之几? 是单位“1”， 与单位“1”的量相比 男生人数比女生人数多百分之几? 是单位“1”， 与单位“1”的量相比 (2)实际产量是计划的百分之几? 是单位“1”， 与单位“1”的量相比 实际产量超出计划百分之几? 是单位“1”， 与单位“1”的量相比 三、阅读课本87页内容：认真读题 画出线段图：水的体积： 冰的体积： 【分析】：问题是求 是 的百分之几? 【思考】： 是单位“1”的量， 与单位“l”的量相比。 怎样计算? 列式： 思考：这道例题还有其他的解法吗? 【总结方法】：求甲比乙多（少）几分之几（百分之几） ？ 列式： 差额 ÷“单位1” （差额 = 大 — 小） 【尝试完成】完成课本88页试一试： 把问题补充完整： 的价格比 的价格降低了百分之几？ 列式解答： 家长评价： 自我评价： 百分数的应用（一） 问题练习训练单 一、求甲比乙多（少）几分之几（百分之几） ？ 解答这类应用题的关键是弄清谁是单位“1”的量，谁是谁的百分之几， 二、基本练习： 1．50是40的百分之几? 40是50的百分之几? 50比40多百分之几? 40比50少百分之几? 2．只列式不计算。?说说这两题分别是谁和谁比? 划出单位“1”？ ? ①张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，去年人均收入是今年的百分之几?? 增加了百分之几? = 2 \* GB3 ②张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，今年人均收入是去年的百分之几？ 比去年增加了百分之几? 三、变式练习 1．根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。 ①松树棵数是柳树棵数的百分之几? 是单位“1”，