就语文新课标的学习谈九个问题--温儒敏昨天（3月18日）我在北京大学.docVIP

就语文新课标的学习谈九个问题昨天（3月18日）我在北京大学“国培”班为200多位来自全国的小学与初中语文骨干教师做了一场讲演，题目是《就语文新课标的学习谈九个问题》。其讲稿的部分前几天曾在博客上发表，北京的《中学语文教学》杂志第3期也将刊载。应学员要求，这里发布讲稿全文。我虽然参与了课标修订，但本文的观点不是代表修订组的，是自己的思考，愿意和大家一起探讨。 义务教育语文课程标准（2011年版）已正式颁布，今年9月就要实施。我想就老师们关心的九个问题，谈谈自己的看法。新课标篇幅不大，涉及面宽，凡课程性质、理念、总目标与学段目标、教学内容、方法、评价、考试、教材编写，等等，都说到了，但多是一些很精练的原则性的表述，需要认真学习、体会和探讨。最好能结合自己教学实践，对照课标的要求，看哪些符合标准，哪些还有差距，或者哪些一时很难做到，看有没有办法逐步达到要求。和平时培训不同，课标学习不能只注重教学技巧模式的模仿，应侧重在教学理念、目标上的思考、对照与探究。这次课标修订，并没有做颠覆性的修改，原先实验稿提出的基本理念是正确的，修订时保留下来了。学习不能只关注修订部分，更不要将学习的重点放在知识点的增删上。要把课标作为完整的文件来学。课标的学习，为老师们更新观念、全面提升教学水准提供了契机，也为继续推进课改提供了动力。 一，课标的功能是什么？ 国家那么大，学校那么多，从管理上说总得要有一些基本