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一、把好指导教学书的质量关 4．指导教学书质量保证的六个关键： ①吃透教材（对教材的深刻理解和把握）； ②吃透学情（对本班学生学习状况的熟知）； ③教学问题的设计质量； ④教学方法和手段的适当运用； ⑤训练题的选择质量； ⑥课件设计的质量（不是简单的流程安排）。 二、带头上好自然分材常态课、展示课，以榜样的力量影响教师 三、组织好每次的集备活动，切实提高集备的实效性 1．组织好听课与评课 ①参与度的考核； ②每次事先确定主评人（2-3人）； ③可全方位评议，也可确定一个环节、一个项目评，要与上课要求结合起来； ④每次评课备课组长、教研组长要做总结性发言（归纳、提高）； ⑤有时可围绕一个研究主题多人次上课和多次评课； ⑥要求上课者在评完课后写出自己的感悟与反思，并由教务处上传到校园网上，共享研讨成果。 2．组织好教学指导书的讨论修改与整理归档 每次集备还要必审训练题和课件。 四、重视发挥骨干教师的带动作用 ①集备任务先行安排； ②听课参与提出更高要求； ③评课议课多确定主评人； ④讨论指导教学书时多确定重要修改意见的表述者。 五、培养好青年教师 ①承担指导教学书时多指导； ②提出修改意见后多采纳； ③参与听课多督促； ④参与评课多鼓励； ⑤承担上课任务多给予； ⑥课件制作多依靠。 六、领导和组织学习课题研究 明确研究主题 在课堂实践中探究、追找破解良方 总结反思、提升，形成经