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针对以往小学数学命题的思考谈今后的建议 锦州市教师进修学院小学研训部?? 张玉艳 数学课程标准明确指出：考试的主要目的是为了“全面了解学生的学习历程，激励学生的发展，改进教师的教学”。通过考试反映学生学习的成就和进步，激励学生的发展，诊断学生在学习中存在的困难，帮助学生认识到自己在学习中的长处与不是，使学生形成对学习的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心等。小学阶段的考试是“标准参照性”考试，或称为“水平考试”。是检验学生是否达到某一预先制定好的“标准”，学生只要通过这个“标准”或达到这个“水平”就是合格，而这个“标准”或“水平”就是课标和教材中规定的学生应该掌握的内容或应该达到的要求。 通过审阅各县区命题组的命题，发现命题人员命题时，都能打破传统的命题格局，积极创新。以新的教育理念为指导，以“重视基础、体现课改，注重应用，兼顾差异”为思路，体现义务教育的普及性、基础性，既关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，又关注学生的学习过程和方法及学生数学思考、创新，解决问题的能力的考察。 一、几大亮点 1、强调实用性与生活化 新的课改理念指出——人人学习有价值的数学。对于小学生而言，身边的、现实生活中的的数学，才是有价值的数学。所以联系学生生活实际命题，展现数学的应用价值，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，让他们觉得学习数学有用，激发学生学习数学的兴趣和热情，是我们考试的一项中重要功能。从内容上很多题目都结合了学生的生活实际。 例1：学校8:05开始上课，老师建议同学们提前15分钟到校。老师建议的到校时间是( 　 　)时（ ）分。 例2：淘气从家门口到河边去提水，他怎样走最近，请你画出来。 2、重视知识性与科学性 这里的知识性，并不仅仅是指要考察学生的知识，科学性也不仅仅是指试题必须严谨，不能有科学性的错误。还应该提倡让学生通过考试能学到一些科学性知识， 例1：如图，小明和小珊分别从操场的A、B处出发，沿跑道走到C、D处。他们两人走过的路（ ）。 A、小明长 B、小珊长 C、一样长 D、无法比较 例2：今天是妈妈的生日，笑笑要给妈妈一个惊喜。她给妈妈买来生日蛋糕，还要亲自为妈妈做一孙顿盛的午饭。做午饭所需要的时间表如下，她做好饭至少需要几分？ 淘 米 焖 饭 洗 菜 切 菜 炒 菜 1分 24分 5分 4分 10分 3、体现人性化与多样化 考虑小学生的年龄特点，精心构划试卷版面、精心设计题型是命题的又一大特点。比如在卷首写上激励的话语，如：快来采摘丰收的果实，看看谁最棒！试卷旁边写一些简单的提示语，如“考试是特殊的作业，看清题目，书写要端正哟!”“别着急，你能行!”、“题目做好了，请别忘了检查!”等一改往日呆板的试卷面孔，让学生在考试时充满自信，其乐融融，在严肃的考试中培养学生健全的人格。同时根据内容，采用图文情景、对话情景、统计图表等多种呈现方式来丰富试题内容，增强了试题的活力。 例1：李明说：“我满12岁的时候，只过了3个生日。”这种说法对不对？请你说出其中的道理。 例2： （1）、2004年城市学生比乡镇学生购书消费多用（ ）%。 （2）、2007年乡镇购书消费比2005年增长了（ ）％。 （3）、请你预测一下2008年城市学生和乡镇学生购书消费情况。 4、重视对知识理解与应用的考察 基本知识和基本技能是进一步学习的基础，对“双基”的掌握情况是衡量学生学习情况的重要标准，是命题时所要首先考虑的最重要的原则。命题基本杜绝偏、难、怪等题目的出现，以体现义务教育的基础性和普及性。对“双基”的考察，避开单纯的概念、公式、法则及定律等，注重结合有关实际背景和解决问题的过程去认识、理解或掌握相关概念。 例1：比较甲、乙两个城市月平均气温变化情况可以用复式（ ）统计图。 例2：淘气家的电话号码是个七位数，首位是最小的合数，第二位是最小的奇数，第三位是两个不同的最小的质数的积，后四位是同时是2、3、5的倍数的最小四位数。这个电话号码是（ ）。 二、存在的不足： 1、缺少估算意识的检测 课标明确指出“要重视口算，加强估算，提倡算法多样化”， 口算始终是我们要考察的一项主要内容，这一点在试卷中体现的比较好。而估算提及较少。所谓估算，是指在计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量，或为了先大概的判断之后检验计算或测量结果的正确性。从应用角度看，估算的比口算应用的更为广泛。因此命题是应根据不同年段的要求，选择合适的题材进行检测。 例1：实验学校有4个同样的书架，每个书架都有三层，每层都摆满了书。王老师任选其中的三层数了数，分别是201、198和203本。你知道学校大约一共有多少本书吗？ 例2：下表是超市百货部一些商品一天的销售情况： 商品名称 单价（元）